淺析班主任班級管理工作中的賞識教育

聶文晶

摘 要：賞識是一種理解，更是一種激勵，賞識教育，就是生命的教育，是愛的教育。常言道：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼;而當一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風、學風，沒有取得喜人成績時，班主任應該向農民學習，不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃椒ā?/p>

關鍵詞：班主任;管理;賞識教育

作為班主任，要想管好班級、帶好學生，就要理解學生，對班級的每一名學生都付出母親般的關愛，對班級的每一個孩子都采用賞識教育。

一 采用賞識教育，關愛學困生

大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習困難的學生，許多班主任沒有好的教育方式，結果往往適得其反，這讓班主任很苦惱。多年的班主任經歷，讓我認識到最好最有效的方法是：采用賞識教育，關愛學困生。

（一）賞識學困生的突破口——尋找閃光點，為學困生重樹自信。每接一個新的班級，我都不急于把學困生找來教育一番，而是細心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉化他們尋找突破口。

（二）賞識學困生的重要手段——談心。與學困生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話、激勵的中心，引導其重拾自信，從而端正其紀律、學習態(tài)度。

（三）賞識學困生的目的——重塑形象。要讓學困生順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前，班主任必須在班中對他們的每一個優(yōu)點、每一點進步進行公開表揚，并要求同學們關心、支持他們，給他們改正的機會。在我的帶領下，許多同學都改變了對學困生的態(tài)度，并伸出友誼之手。很多學困生的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀律，學習也有了進步。當然，學生是善變的，還必須反復找其談心，開導、鼓勵他們，使他們的轉化保持持久性。

二 采用賞識教育，增強班集體的凝聚力

（一）確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，每接手一屆班級，我都會確定集體的奮斗目標，并把這個目標分為遠期、中期、近期三個階段，逐步實現(xiàn)近期目標、中期目標，進而實現(xiàn)遠期目標的過程會形成強大的班級凝聚力。作為班主任，我會結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)目標的過程中，我會充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，看到班級每個成員的閃光點，激勵賞識，實現(xiàn)目標的過程就成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，而且讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

（二）著重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要用正確的輿論和良好的班風去影響每個學生的心理，去規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，我十分注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生，激勵賞識學生，讓他們對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。正確的輿論和良好的班風會無形地支配集體成員的行為，這是一種潛移默化的教育力量。

（三）實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主的作用。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，并針對學生的表現(xiàn)，抓到每個學生的閃光點，進行激勵賞識，這樣學生們的民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強，大大促進了班集體凝聚力的形成。

（四）發(fā)揮班委會的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，構成班主任的左膀右臂。對于這個核心，我更要采取激勵賞識的教育方法，提高其成員的工作和學習熱情，增強他們的自信心。經過實踐，我發(fā)現(xiàn)，有了這個核心，會更好地帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。

（五）開展各種有意義的教育活動

班主任要積極組織各項有意義的活動，在活動中，引導學生相互關心、尊重、理解和協(xié)作。

每周班會課時，我對那些做好事的同學進行表揚。于是，學生們都爭著做好事為集體爭光，激發(fā)了學生對班集體的熱愛，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精神。如每年冰雪活動中，我都會在活動前鼓勵學生們，使全班同學對參加活動充滿熱情。運動員們摩拳擦掌、非常賣力，啦啦隊更是喊破了喉嚨。我的班級經常獲得班級團體總分全校第一名，班級孩子經常會被評選為“最佳運動員”，而我為了激勵孩子們，會在班級舉行選舉表現(xiàn)積極踴躍者的活動，并為當選者頒發(fā)獎品，表揚他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神。

一份賞識，一份激勵;一份賞識，一份激情;一份賞識，一份動力。賞識教育就是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。班主任老師如果學會尊重、理解、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，一定能培養(yǎng)出絢麗的花朵。