探討微信在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展和移動(dòng)通訊設(shè)備普及，現(xiàn)代化的教育技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的高校學(xué)科與微信這個(gè)自媒體相結(jié)合，獲得了良好的效益。本文分析了高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并從微信角度出發(fā)探索了一些高校音樂(lè)教學(xué)策略，旨在提升高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促使高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信；高校音樂(lè)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)展，微信這個(gè)即時(shí)通訊服務(wù)程序得到了廣泛普及，它擁有海量的用戶群，且具有迅捷、互動(dòng)、連通等特點(diǎn)，越來(lái)越多的與高校學(xué)科教育相結(jié)合。目前，高校學(xué)生基本上都在使用微信這一通訊工具。微信與高校音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，為高校音樂(lè)教學(xué)提供了新的發(fā)展方向，不但可以為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地接受音樂(lè)熏陶，還可以為高校學(xué)生、教師提供相互溝通的工具，這對(duì)拓展學(xué)生音樂(lè)視野，豐富學(xué)生音樂(lè)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有促進(jìn)作用。所以，高校音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到微信在高校音樂(lè)教學(xué)中的積極作用，借助微信的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

1高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1缺乏教學(xué)資源

眾所周知，音樂(lè)教學(xué)必須要通過(guò)專業(yè)的工具才能實(shí)現(xiàn)，樂(lè)器、多媒體視聽(tīng)設(shè)備是音樂(lè)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，受高校經(jīng)濟(jì)實(shí)力和學(xué)校教育資源分配影響，很多高校并不能充分配置音樂(lè)教學(xué)資源，這在一定程度上影響了音樂(lè)教學(xué)效果。微信的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題，微信軟件上海量的音樂(lè)資源為高校音樂(lè)教學(xué)提供了便利。

1.2教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，基本上是灌輸式教學(xué)模式，即教師喋喋不休地講，學(xué)生漫無(wú)目的地聽(tīng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。筆者發(fā)現(xiàn)，受灌輸式教學(xué)模式影響，高校音樂(lè)教學(xué)中存在著學(xué)生玩手機(jī)、聊天等問(wèn)題。微信的應(yīng)用為音樂(lè)教學(xué)提供了更為新穎的平臺(tái)，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效解決課堂單一教學(xué)方式的弊端，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與音樂(lè)素養(yǎng)【1】。

1.3欠缺師生互動(dòng)

筆者發(fā)現(xiàn)，在高校音樂(lè)教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師存在重知識(shí)輕互動(dòng)的問(wèn)題，他們只顧講解理論知識(shí)，卻忽視了與學(xué)生的溝通，致使師生之間缺乏有效互動(dòng)，最終影響了教學(xué)質(zhì)量。微信是一款即時(shí)互動(dòng)工具，教師可通過(guò)微信及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，比如某種樂(lè)器的演奏技巧、某一音樂(lè)作品的技術(shù)難點(diǎn)等，有的放矢地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，促使學(xué)生不斷提升音樂(lè)技能。

2在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用微信的策略

2.1構(gòu)建公眾號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微信公眾號(hào)，是一個(gè)向全體用戶推廣的互動(dòng)交流平臺(tái)。通過(guò)公眾號(hào)，用戶可在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音、視頻的全方位溝通、互動(dòng)，形成一種主流的線上線下微信互動(dòng)方式【2】。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師可通過(guò)構(gòu)建班級(jí)、學(xué)院微信公眾號(hào)，使學(xué)生在分享音樂(lè)學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)，這非常有助于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的提升。例如，教師可構(gòu)建“音樂(lè)家園”微信公眾號(hào)，把喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生集中到一起，定期不定期上傳理論知識(shí)、技能技巧和音樂(lè)資源，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)資源的共享共通。當(dāng)然，為了提升學(xué)生參與程度，教師可適當(dāng)放權(quán)，把公眾號(hào)管理權(quán)下放給學(xué)生，這樣一旦學(xué)生遇到了有價(jià)值的音樂(lè)資源，就會(huì)上傳到公眾號(hào)中，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了音樂(lè)共享渠道。值得注意的是，把微信公眾號(hào)的管理權(quán)下放給學(xué)生，并不是完全放手不管，教師應(yīng)當(dāng)定期不定期監(jiān)控微信公眾號(hào)上傳的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些積極向上、健康正面、符合社會(huì)主流價(jià)值取向的音樂(lè)作品，避免一些庸俗的音樂(lè)作品進(jìn)入公眾號(hào)，從而促使學(xué)生接受正面熏陶。此外，教師除了建立校內(nèi)微信公眾號(hào)之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些校外音樂(lè)公眾號(hào)，如音樂(lè)大全、視聽(tīng)練耳、樂(lè)理知識(shí)等。這些微信公眾號(hào)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以更好滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇適合自己的音樂(lè)作品，從而有助于恢復(fù)學(xué)生選擇權(quán)和自主權(quán)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.2借助微信互動(dòng)功能，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

互動(dòng)，是微信最核心的功能。教師可以以微信為依托，為學(xué)生提供一個(gè)課下交流互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)溝通，讓師生通過(guò)微信平臺(tái)就音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器技巧、音樂(lè)鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行交流分享。同時(shí)，微信這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，具有一定自然性，避免了學(xué)生在與老師開(kāi)展面對(duì)面交流中可能會(huì)產(chǎn)生的尷尬、畏懼心理，師生之間通過(guò)語(yǔ)言、文字、語(yǔ)音等途徑實(shí)現(xiàn)自然互動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。在微信群中，學(xué)生們自由分享自己的音樂(lè)見(jiàn)解，從歌詞到音譜，從鑒賞到情感，從專業(yè)到大眾，不同的思想相互碰撞，激發(fā)智慧火花，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)智能的發(fā)展。此外，微信還有助于增強(qiáng)師生情感。作為音樂(lè)教師，有責(zé)任引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師通過(guò)微信強(qiáng)化與學(xué)生的交流，增加師生情感溝通【3】。教師可根據(jù)學(xué)生微信朋友圈中反映的信息，關(guān)注學(xué)生各方面的問(wèn)題，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，從而增進(jìn)師生之間的情感，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3借助微信連通功能，突破音樂(lè)教學(xué)限制

微信這個(gè)自媒體，具有連通功能，可以實(shí)現(xiàn)線上線下、隨時(shí)隨地的互動(dòng)溝通，是高校音樂(lè)教學(xué)的重要平臺(tái)。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師可利用微信的連通功能，結(jié)合課堂音樂(lè)教學(xué)、高校音樂(lè)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，在校園范圍內(nèi)開(kāi)展與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的主題活動(dòng)，比如“我是音樂(lè)達(dá)人”、“我愛(ài)唱歌”、“我愛(ài)作曲”等，以促使音樂(lè)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)線上線下的融通。以“我愛(ài)唱歌”主題活動(dòng)為例，學(xué)校可通過(guò)微信公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行前期宣傳，從而營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍；通過(guò)微信公眾號(hào)分享活動(dòng)內(nèi)容、比賽戰(zhàn)果、精彩片段等內(nèi)容，促使學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)；通過(guò)微信公眾號(hào)，進(jìn)行線上評(píng)比，讓學(xué)生成為活動(dòng)評(píng)價(jià)的參與者，為自己支持的歌唱者搖旗吶喊，加油鼓勁，從而更好擴(kuò)大音樂(lè)活動(dòng)的影響力。這種線上線下活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力，還可以提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心，鍛煉音樂(lè)能力，提升音樂(lè)實(shí)力。同時(shí)，高校學(xué)生心智尚未成熟，他們推崇公平正義，一旦校園音樂(lè)活動(dòng)的公正性受到了學(xué)生質(zhì)疑，那么校園音樂(lè)活動(dòng)最終將會(huì)流于形式。微信的出現(xiàn)，化解了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)校如果開(kāi)通了微信評(píng)價(jià)功能，將微信投票、評(píng)價(jià)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將會(huì)突破傳統(tǒng)校園活動(dòng)中教師為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式局限，提升校園活動(dòng)的公平性和公正性，促進(jìn)校園音樂(lè)活動(dòng)得到更多學(xué)生喜愛(ài)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，微信在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生互動(dòng)溝通，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，極具現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到微信在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮的作用，主動(dòng)構(gòu)建微信音樂(lè)共享平臺(tái)，通過(guò)微信的連通、互動(dòng)功能，豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)，延伸教學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)師生互動(dòng)溝通，真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)和自主權(quán)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而更好挖掘?qū)W生音樂(lè)潛能，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體音樂(lè)能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：黃守劍（1968-），男，漢族，海南文昌，講師，大學(xué)本科，研究方向：音樂(lè)教育、合唱教學(xué)及合唱訓(xùn)練。

（作者單位：海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院）