高職《電廠鍋爐》課程一體化建設的探索與實踐

陳明付

摘要：高職是培養高素質技術技能型人才，若采用理實一體化的教學方式，提高學生的學習興趣，使學生專業理論扎實、會操作，提高教學效果，達到培養目標的要求，則可縮短學生畢業后到電廠上崗的距離。

關鍵詞：高職；電廠鍋爐；一體化；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0158-02

一、理實一體化課程目標

高職的人才培養目標是為經濟社會培養出適應生產、建設、管理、服務一線需要的，掌握“必需、夠用”的專業理論知識、具有較強的高素質技術技能型人才[1]。

二、理實一體化教材

結合我們的實際情況，我們自編了校本教材，把該教材分為十三個項目，52個任務。各個任務分別介紹其基礎知識和相關運行知識的技能操作。鍋爐類型主要以330MW機組亞臨界汽包鍋爐作和660MW超臨界直流鍋爐機組為主。330MW、660MW機組鍋爐，分別編寫鍋爐正常運行操作和故障處理操作。

三、理實一體化教學場地

我院的“火電仿真實訓室”，始建于2006年，經2015年兩次的擴容改造，目前，擁有一套多媒體教學系統，42臺學生操作電腦，以及330MW亞臨界汽包煤粉鍋爐機組、660MW超臨界直流煤粉鍋爐機組和25MW供熱機組的三套軟件，即能滿足如集控專業或熱動專業的《熱工應用》、《工程流體力學》、《泵與風機》、《電廠鍋爐》、《電廠汽輪機》、《熱力發電廠》、《熱力過程自動化》、《單元機組集控運行》等課程的一體化教學的要求，又能滿足如認識實習、電廠運行實習、鍋爐課程設計、汽輪機課程設計、技能鑒定、技能競賽、畢業設計等實踐環節技能訓練的需要。

四、課程教學情境

我們把《電廠鍋爐》[2]課程總共98課時，分為13個教學情境，其項目，學習任務，課時分別為：

1.項目一，電站鍋爐基礎知識。學習任務：任務一電廠鍋爐的工作過程、構成和系統；任務二300MW機組主機保護投入操作。課時：4。

2.項目二，鍋爐煤的分析。學習任務：任務一基礎知識：煤的成分及其性質；任務二330MW機組壓縮空氣系統投入操作；任務三330MW機組輔助蒸汽系統投入操作。課時：4。

3.項目三，煤粉制備。學習任務：任務一基礎知識：煤粉的性質，磨煤機，制粉系統及主要輔助設備；任務二330MW機組A一次風機啟動操作；任務三330MW機組暖風器投入操作；任務四330MW機組制粉系統啟動前準備操作；任務五330MW機組啟動B磨煤機操作。課時：8。

4.項目四，燃燒反應和空氣量計算。學習任務：任務一基礎知識：燃燒的化學反應、燃燒時的空氣量；任務二330MW機組工業水系統投入操作；任務三330MW機組A引風機啟動操作。課時：4。

5.項目五，鍋爐熱平衡。學習任務：任務一基礎知識：鍋爐熱平衡方程式，正、反平衡求鍋爐熱效率的方法，最佳過量空氣系數的確定；任務二330MW機組投運送風機油站、火檢風機及煙溫探針操作；任務三330MW機組A送風機啟動操作。課時：6。

6.項目六，燃燒基本原理及燃燒設備。學習任務：任務一基礎知識：煤粉在爐內的燃燒過程，煤粉氣流燃燒及強化，燃燒器和煤粉燃燒新技術，煤粉燃燒器的新發展，點火裝置，煤粉爐的結渣；任務二330MW機組爐膛吹掃操作；任務三330MW機組除氧器投加熱并達到鍋爐上水水溫要求操作；任務四330MW機組電動給水泵啟動操作；任務五330MW機組鍋爐上水操作；任務六330MW機組鍋爐B層等離子點火系統投入操作；任務七660MW機組的投運燃油系統操作；任務八660MW機組的使用油槍點火操作；任務九660MW機組的微油點火系統啟動操作。課時：14。

7.項目七，蒸發設備及循環原理。學習任務：任務一基礎知識：蒸發設備，自然循環流型和傳熱；任務二330MW機組輔助蒸汽系統投入操作。課時：4。

8.項目八，蒸汽凈化。學習任務：任務一基礎知識：蒸汽污染，提高蒸汽品質的途徑，典型汽包內部裝置示例，自然循環的可靠性指標；任務二330MW機組鍋爐連續排污投入操作。課時：4。

9.項目九，過熱器、再熱器。學習任務：任務一基礎知識：蒸汽溫度調節，過熱器與再熱器的高溫積灰與高溫腐蝕；任務二330MW機組主、再熱蒸汽減溫水系統投入操作。課時：4。

10.項目十，省煤器和空氣預熱器。學習任務：任務一基礎知識：省煤器的啟動保護，空氣預熱器的作用和構造，熱管式空氣預熱器；任務二330MW機組A空氣預熱器啟動操作；任務三330MW機組B引風機、B送風機投入；任務四330MW機組投空預器吹灰操作。課時：6。

11.項目十一，直流鍋爐。學習任務：任務一基礎知識：直流鍋爐定義，啟動特點，蒸汽參數的調節；任務二660MW超臨界直流鍋爐機組開向空排氣門操作；任務三660MW超臨界直流鍋爐機組鍋爐上水操作；任務四660MW超臨界直流鍋爐機組啟動循環泵投運操作；任務五660MW超臨界直流鍋爐機組“濕態”變為“干態”操作；任務六660MW超臨界直流鍋爐機組投入協調控制方式（CCS）操作。課時：10。

12.項目十二，電廠汽包鍋爐運行。學習任務：任務一基礎知識：汽包啟動過程中鍋爐的安全保護，運行調節，常見事故處理；任務二330MW機組汽包鍋爐升溫升壓（汽包壓力升至0.5MPa）操作；任務三330MW機組A一次風機停運檢修（降負荷不停磨）操作；任務四330MW機組緊急手動停爐的操作；任務五330MW機組B磨煤機堵塞處理操作；任務五330MW機組省煤器B側泄漏80%處理操作；任務六330MW機組主蒸汽溫度高（過熱器減溫水總門誤關）處理操作。課時：16。

13.項目十三，循環流化床鍋爐。學習任務：任務一基礎知識：循環流化床鍋爐構造、工作原理，空氣動力學特性，燃燒系統，輔助設備及系統，運行；任務二鍋爐添加床料；任務三啟動流化風機；任務四鍋爐點火，點火成功、升溫升壓；任務五啟動給煤機。課時：14。

五、一體化課程師資隊伍

采用理實一體化教學，本專業的專任教師必須不僅要具備扎實的專業理論知識，而且還要有較熟練的操作技能。經多年的培養，目前，我們熱動專業的專任教師，都具有本科或以上的學歷，都是高級職稱，教齡都達到30年或以上，都參加過火電仿真指導老師的培訓，能較熟練地操作火電仿真軟件，都具備雙師資格。

六、改革教學方法

1.教學方法的改革。綜合采用講授、比較、啟發、討論、練習、互動、參觀等教學方法，并及時進行歸納總結，鼓勵學生在自學的基礎上提出問題、相互探討、獨立思考、然后由教師進行分析、總結，使學生不僅知其然，也知其所以然，能夠建立自己的知識體系。通過多種方法的綜合應用，激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。

2.教學手段的改革。隨著教學條件的改善，必須采用現代化的教學手段，綜合應用多媒體，動畫，模型、實物、去火電廠參觀與實習等，來分析火電廠煤粉鍋爐、循環流化床鍋爐各設備的作用、構造、工作原理、熱力系統，鍋爐的啟停、運行調節、典型故障處理等知識，提高學生對電廠設備、系統的感性認識，增強直觀的教學效果。

七、結語

為了達到教學目標，從課程一體化的課程目標、教材、教學場地、教學情境、教學評價、師資隊伍、教學方法等方面進行探索與實踐，激發了學生們的學習熱情，增強了學生們的學習興趣，使學生們較牢固地掌握了電廠鍋爐運行必備的專業知識，取得初步的成效，但離高職對技能型人才的教學要求還有一定的差距，必須不斷地探索與實踐。

參考文獻：

[1]王愛清.高職教育教學改革與創新勢在必行[J].中國電力教育，2010，（21）（64）.

[2]周菊花，操高城，郝杰.電廠鍋爐[M].第二版.北京.中國電力出版社，2013.