雨潤花開 沐浴陽光 生動綻放

摘 要：幼兒園是祖國未來花朵培育的“第一站”，是落實黨中央教育方針的“實踐站”，更是幼兒教育改革的“試驗田”。因此，做好幼兒園建設發展工作事關幼兒教育事業發展，事關國家教育大計，更事關中國千萬家庭。湖南省長沙市雨花區教育局第一幼兒園從小到大發展而來，致力于“用心守護好孩子的幸福童年”，為周邊幼兒提供優質的成長環境，對基層幼兒教育事業進行扎實的實踐，對現代教育理念和模式進行大膽的創新。文章在介紹湖南省長沙市雨花區教育局第一幼兒園基本情況的基礎上，詳細闡述了幼兒園的教育理念、管理經驗、服務實踐，通過翔實的數據、真實的案例進行了理論的探索、模式的總結，展示了現代幼兒教育的初心之旅、應走之路和發展方向。對“怎么引領幼兒成長”“怎么管理幼師隊伍”“怎么引導家長教育”“怎么統籌社會服務”有著一定的借鑒意義。

關鍵詞：創新；幼兒成長；教職工隊伍建設；家園共育；社會服務

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-04 文章編號：1674-120X（2019）07-0019-03

湖南省長沙市雨花區教育局第一幼兒園（以下簡稱“雨教一幼”）創辦于1997年，直屬于長沙市雨花區教育局，坐落在長沙市雨花區桔園小區，是湖南省示范性幼兒園、長沙市園本教研示范幼兒園，湖南省幼兒園教師培訓基地園，設20個班級，共700多名幼兒，近100名教職工；擁有2500多平方米戶外活動場地及塑膠操場，其中綠化面積達1700平方米，綠化覆蓋率達65%，園內設有科探室、多功能室、圖書室、游戲室等綜合活動室；擁有年輕化、知識化、管理經驗豐富的領導班子和保教經驗豐富、具有開拓精神的教職工隊伍，其中多數教師均為學前教育系畢業，具備大專學歷的教師占70%。為保證幼兒們全面接受素質教育，幼兒園以“多元智能整合活動”的模式對幼兒進行語言、數理邏輯、空間、身體運動、藝術、人際關系、自我認識、自然觀察等多種智能的全面啟蒙。為保證幼兒們的健康成長，幼兒園嚴格按照國家要求，配有專業保健醫生每天晨檢和巡檢，并制定嚴格的衛生消毒制度，保證衛生保健工作的高標準和高質量，曾獲2007年長沙市雨花區衛生保健工作“先進單位”稱號。

2018年9月開啟集團化辦園模式，實現一園四址。

作為幼兒教育的實踐基地，雨教一幼以“用心守護好孩子的幸福童年”為辦園宗旨，堅持“健康明理、樂群向善、好問樂知、自信自立”的育人目標，認真貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，依法治園，依法治教。堅持以游戲為基本活動方式對幼兒實施全面教育，在生活中滲透科學探究和數學認知教育；積極引導家園共育，構建幼兒園、家庭、社會協作“三位一體”的大教育體系；教職工在實現幼兒園共同愿景的進程中，進行自理、自律，實現自我完善、自我超越，詮釋著“信仰、希望、真愛、幸福”的三葉草園所文化，是永葆幼兒園長足發展的源源動力。

一、創新意識下支持幼兒生動成長

雨教一幼一直堅持讓幼兒在活動中獲取新知，在操作中得到發展，在游戲中感受快樂，給予幼兒更多的自主時間、自由空間和豐富的活動材料與選擇機會，充分尊重幼兒意愿，滿足幼兒發展需求，提高教師追隨兒童的專業水平，支持幼兒快樂成長。

（一）區域游戲，幼兒自主

建立區域意識，還幼兒選擇興趣愛好的自由。雨教一幼從2005年開始著手改革幼兒一日作息制度，減少高結構課程，增加幼兒充裕的自主游戲時間；2010年率先打破“六一”文藝匯演格局，扛起“快樂游戲、幸福童年”游戲節大旗，至今已連續舉辦了八屆主題“六一”游戲節，讓游戲精神深入人心； 2012年開始實現班級區域外延形成共享，提供滿足幼兒游戲需要的環境，留給幼兒自由的活動空間與豐富的活動材料，促進幼兒的個別化學習與個性發展。

（二）“童年存折”，全園游走

建立“儲蓄”意識，還幼兒珍愛積累的能力。雨教一幼根據園所幼兒發展的實際水平，創作設計了幼兒“童年存折”，約定每周四下午開展全園混齡走班游戲活動，并將12個免費幼兒社團（舞蹈、古箏、合唱、足球、陶笛、花樣跳繩、創意美勞等）無痕融入。活動中，區域劃分、教師站位相對穩定，幼兒手持“童年存折”，根據自己的興趣、愛好及能力，在全園游走中輕松自主選擇活動內容，找到屬于自己的“工作”和自己喜歡的伙伴，真正地成為活動與環境的主人。“童年存折”對從小培養幼兒的規劃、理財、規則、合作、誠信等意識和解決問題的能力起著舉足輕重的作用。

（三）體能游戲，層級循環

建立健康意識，還幼兒“野蠻”身體的天性。雨教一幼充分考慮幼兒發展水平與個體差異，以年級組為單位，將不同的鍛煉器械組合起來形成回環的場景路線，幼兒根據自己的預判能力選擇層級內容進行運動游戲，教師則會在觀察中激發幼兒的潛能，指導他們適度挑戰難度層級，鼓勵每一個幼兒都能愉悅、勇敢地完成每一次的層級循環鍛煉游戲項目。在這個過程中，幼兒的動作與心智得到充分發展，幼兒的意志與體魄得到充分鍛煉，幼兒的能力與品質得到有效培養。

（四）園本課程，童年節日

建立傳統意識，還幼兒追尋歡樂的節日。雨教一幼聚焦園所文化，重視中國傳統文化傳承，圍繞“童年節日”系列，如“暢想童年悅讀節”“自主童年游戲節”“美麗童年藝術節”“文化童年端午節”“歡喜童年國慶節”“團圓童年中秋節”“孝順童年重陽節”“趣味童年運動節”“歌唱童年合唱節”“創意童年科技節”“幸福童年大春節”等主題活動實施園本課程，每月一個節日主題，讓幼兒們感覺在幼兒園生活每天都在過節，在感受童年美好與幸福的同時，萌生正確的人生價值觀。

如此，幼兒身心獲得生動成長。他們每天愉悅自信、友好合作、積極上進、充滿求知欲；身體動作發展協調、年度體檢血色素、身高增長、體重增長等合格率年年達100%。幼兒園給每個幼兒都建立了電子寶寶檔案，記錄了幼兒成長中的點點滴滴。

二、共同愿景下實現教職工自主發展

教職工隊伍的素質是幼兒園保教質量的關鍵。雨教一幼園長鄧益云說：“做一項工作，不喜歡，就是職業；喜歡，就是事業。”為了讓大家喜歡這項工作、會做這項工作、做好這項工作，他們致力從教職工職業認同感、職業價值觀、職業使命感三個維度入手，建立園所共同愿景，不斷完善基礎建設與硬件設備，健全“七室一廳”（閱覽室、健身房、多功能廳等），著力改善師幼生活工作環境；打造四個“之家”（溫馨之家、民主之家、進取之家、幸福之家），營造良好的人文氛圍，增強眾人的歸屬感、幸福感；為臨聘教職工購齊五險一金，2009年開始實現同工同酬；教職工待遇逐年遞增，切實保障職工權益；全員參與、五輪修改、十年實踐，形成了“自主創新”的幼兒園制度文化，教職員工將幼兒園各項規章制度、職責要求、流程細則等自覺化為工作行為，園內從未出現師德虐童事件或責任安全事故。

（一）自主管理，顯真優秀

自治才能激發主動。雨教一幼的每一個教職工都明確個人追求與幼兒園可持續發展的關系，實踐中實現工作狀態“要我做 → 我要做→ 我要好好做→ 我要做好”的轉變與突破，養成健全的師德品質和主動、細致的工作習慣，形成了人人責任上肩、個個當家作主的工作風格。“責任與幸福同行”“成長與快樂相伴”系列活動貫穿日常工作與生活，保育教育質量優質引領。

（二）“每月之星”，聚真先進

激勵才能促使爭先。雨教一幼堅持寓教于行，師德引領，群策群力健全了幼兒園薪酬管理制度，實施了滾動式薪級工資，完善了幼兒園激勵機制。一是黨員帶頭，團員跟上，以“綠森林”志愿者為核心，定期開展主題師德教育活動，增加團隊凝聚力與戰斗力。二是樹立榜樣典型，給教職工長足動力。個人月、期績效考核自主進行，主管審核，按崗位比例定額自薦與投票競評“每月之星”“每月優秀團隊”，在每月工作總結大會上賦予隆重的儀式感頒獎，激發眾人的榜樣內驅力，形成“你追我趕”的積極良性競爭局面，為年終評先評優聚集真先進做積淀。

（三）貼地而行，做真教研

專注才能體現專業。一是堅持以課題為依托。課題研究貫穿日常教育教學，堅持開展“回頭看”和“向前推”工作。國家“十二五”縱橫信息數字化學習研究教學實驗課題的子課題“縱橫信息數字化學習與研究對幼兒專注力培養的研究”2015年12月結題，被評為總課題組成果一等獎，長沙市 “十二五”規劃課題“幼兒園游戲教師指導策略研究”獲得2016年長沙市中小幼課題成果二等獎，“幼兒園生活化數學活動體系研究”進入經驗及成果總結階段，“一課三摩”教研推動教師對幼兒園數學認知有了更清晰的理解和領悟，省級“十二五”規劃課題子課題“幼小銜接生活化數學活動體系研究”與長沙市泰禹小學密切聯系、繼續開展案例研討，全國教育信息技術研究課題“幼兒園教師應用網絡學習空間進行網絡研修的實踐研究”于2016年正式立項、開題并完成平臺建設。

二是以領域組為單位，七名骨干教師分別擔任健康、語言、科學、音樂、美術、社會、區域游戲領域教研組長，教師們自主選擇擅長領域。“一課三研”打造領域經典案例，完善園本學習活動體系；日常問題與專題研討并重，單雙周交替。單周圍繞日常教育中的問題進行分層研討，雙周進行專題研討，教師們在緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、及時反思”的過程中成長，教師自主研討氛圍日漸濃厚，原創意識更加強烈，教研形式更加多樣，將《3—6歲兒童學習與發展指南》精神化為實際行動，專業成就感大幅度提升。

（四）教工社團，提真素養

團建才能凝聚心靈。雨教一幼建好了職工之家，每周五下午9個教職工社團（舞蹈、書畫、合唱、瑜伽、讀書、氣排球、跳繩、毽子、種植）活動如火如荼，真實有效提升了職工個人與團隊素養。

每年教師節根據職工個人意愿申報人手一冊送書，定期組織讀書分享，由讀一本書到讀多本書，由一個人讀一本書到多人讀一本書，書香氛圍直接影響幼兒和家長；定期舉行頗具儀式感的師徒結對與結業，享受成長的快樂；支部牽頭，一幼掛帥，連續舉行七屆直屬幼兒園“巾幗摘星”競賽，以競賽促教職工專業技能成長；定期舉行成長論壇，適當附加任務，亮出各樣自信；為青年教師搭建更多平臺，如參加比賽、區域教研、送培送教、支教活動，加入市級名師工作室、長沙市學前教育協會兼職教研員隊伍學習……

在“自主管理、勇于創新”氛圍下，雨教一幼的青年骨干和后備力量培養成效顯著。近十年以來，雨教一幼培養了10名省市教學（教育）能手、7名市保育能手、3名市級骨干教師、3名省級骨干教師；2013年成立了雨花區學前教育劉娜名師工作室；近三年輸送了20多名中層或骨干教師相繼走上雨花區教育局直屬園所的園長和副園長、主任等管理崗位；一大批青年教師成長為業務骨干，擔任年級組長和班主任，或考入其他區縣的在編崗位，或回家鄉擔任園長；成了名副其實的雨花學前人才孵化基地，不斷開枝散葉。

三、科學引導下實現家園同步育兒

互動是實現幼兒園、教師、家庭、家長、幼兒良性互通的最佳途徑。以幼兒終身發展為目標，讓家長走入幼兒園、走進幼兒，親身體驗幼兒園活動，是切實加強家園共育的有效手段。

一是成立改組每屆幼兒園家長委員會，完善健全家長資源庫。有效利用家長的縱向資源，引導家長積極參與幼兒園管理工作，萌生發展“共情”，定期舉行家長沙龍，高質量實施家園工作。

二是家長學校平臺引領。每年分別以父母、祖父母、保姆不同身份角色開設講座專場，每學期也根據幼兒年齡的身心發展特點安排不同年級組的授課內容，傳播科學的育兒理念，定期組織家長交流育兒心得，高質量促進家園共育。

三是成立家長“義工”隊伍。以班級為單位，吸納更多的家長走入幼兒園，參與班級環境共建、游戲材料收集、種植園地護理、玩教具制作、教育活動助教、離入園護學崗，高質量增強責任意識。

四是以幼兒活動為載體，聚焦園所文化，鼓勵家長走近孩子。主導“小手牽大手”親子活動、參加“童年節日”系列主題活動，與幼兒、與教師零距離相處，高質量提高育兒水平。

“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。”多年來，雨教一幼就這么堅持多渠道、多措施與家長進行實效溝通，贏得了廣大家長的高度認可，每年度對家長進行問卷調查的滿意率達99 %以上。

四、使命驅使下做實輻射引領示范

幼兒教育不是獨立教育，因此需要整合資源，結合社區，統籌發展。雨教一幼是湖南省幼兒園教師培訓基地、湖南省《指南》實驗基地、長沙師范學院實習生基地，長沙市教育局園長、教師培訓基地，園長鄧益云作為實操型教學與管理的專家，義不容辭地承擔湖南省國培辦的培訓項目，培訓送教、幫扶支教、接待觀摩、實地跟崗等已成為她這些年的工作常態。

（一）結對子精準幫扶

與長沙縣安沙鎮大風車幼兒園、寧鄉市資福中心幼兒園簽訂對口支援協議，完成幫扶；與寧鄉大屯營幼兒園手拉手結對國培項目；與跳馬石燕湖幼兒園精準結對，上門送培送教，請進跟崗學習研討、資源共享共建，有效提升教師專業素養水平與園所保教質量。

（二）走出去傳經送寶

一枝獨秀不如百花爭艷，幼兒園從不閉門造車，園長鄧益云2011年以來率領團隊走遍省內外50多個縣、區，進行專題培訓講座達300余場；自2015年以來擔任長沙師范學院“國培計劃”送培到縣示范性項目首席專家，帶領園內骨干教師利用周末完成地縣送研送培送教6次/年；與長沙市雨花區學前教育劉娜名師工作室攜手組織區域內教研。長沙市雨花區內一百多所幼兒園留下了她們指導與幫扶的足跡，有效推動了區域內學前教育均衡發展。

（三）迎進來資源共享

多次承擔湖南省教育廳、長沙市教育局活動現場觀摩和經驗交流展示；每年承擔國培項目，數次接待甘肅張掖、內蒙古鄂爾多斯等市園長、骨干教師駐園實地跟崗全方位研修。僅近三年來，幼兒園相繼開展示范輻射和接待省內外來園觀摩學習、駐園研修、跟崗學習、學生實習100余批次約5000人次。反響大、評價好、影響遠，為扎實推進城鄉一體化、共享優質教育資源添磚加瓦，園內教職工也收獲滿滿。

（四）整合好資源共建

雨教一幼還充分利用社區的自然、社會環境和教育資源，與所在的周邊街道、社區、機關單位、新聞媒介、企業團體、學校等共建良好關系，達成幼兒園重點優先意識，積極維護幼兒園安全穩定的育人環境，筑造了幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育體系。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”長沙市雨花區教育局第一幼兒園二十年拼搏茁壯成長，日漸欣欣向榮。幼兒園被評為全國百佳幼兒園，湖南省示范性幼兒園，湖南省首批保育教育規范幼兒園，湖南省芙蓉標兵崗，長沙市首批園本教研示范幼兒園，長沙市中小幼常規管理先進單位一等獎，長沙市優秀職工之家，長沙市雨花區學前教育先進單位，長沙市雨花區巾幗英雄崗、芙蓉標兵崗、中小幼優秀教研組、中小幼教師業務培訓先進單位、教育信息化先進單位，連年獲得長沙市雨花區教育系統績效考核優秀等第。在規范管理、園本教研、隊伍建設、資源共享上產生了積極的引領輻射作用；在社會上聲望劇增，受到《湖南日報》《長沙晚報》《瀟湘晨報》、湖南省教育電視臺、長沙新聞頻道、政法頻道、湖南日報·新湖南、紅網等多家媒體多次正面報道，樹立了政府公辦幼兒園的優質形象。

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