做一個(gè)有心的班主任

岑香珍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，班級(jí)在學(xué)生發(fā)展中的作用和地位日益重要，好的班級(jí)能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生素質(zhì)；能激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任顯得越來(lái)越重要，那么如何做好一名優(yōu)秀的班主任呢？文章將從責(zé)任心、自信心、進(jìn)取心、愛(ài)心、童心、平常心六個(gè)方面具體分析論述如何做一名優(yōu)秀班主任。

關(guān)鍵詞：班主任工作；素質(zhì)教育；“六心”

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-20 文章編號(hào)：1674-120X（2019）06-0018-02

一、引言

一個(gè)優(yōu)秀的班主任就會(huì)帶出一個(gè)好班級(jí)，培養(yǎng)出一批好學(xué)生；一批優(yōu)秀的班主任就會(huì)使得學(xué)校形成“校風(fēng)正”“學(xué)風(fēng)良”的好集體。學(xué)校的全面發(fā)展、優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，都離不開(kāi)默默耕耘的優(yōu)秀班主任。

班主任與學(xué)生朝夕相處，并擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的全面教育與管理工作，是整個(gè)學(xué)校工作的基石，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。可以說(shuō)班主任肩負(fù)著對(duì)學(xué)生大到世界觀、人生觀、價(jià)值觀，小到行為習(xí)慣、待人接物、言行舉止等多方面的教育任務(wù)。

那么如何做一位優(yōu)秀的班主任呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)該具備以下“六心”：責(zé)任心、自信心、進(jìn)取心、愛(ài)心、童心、平常心。接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)“六心”的探索與思考。

二、責(zé)任心是班主任工作的前提

全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō)過(guò)：“責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把分內(nèi)的事情做好。班主任工作是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是班級(jí)的建設(shè)者、組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。”這需要班主任具有很強(qiáng)的責(zé)任心。

班主任要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，每時(shí)每刻都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。只有心里裝著學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想，才能做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便做好學(xué)生的教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：作為一個(gè)班主任，越能嚴(yán)格要求自己，敢承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生的責(zé)任心也就越強(qiáng)。例如，要求學(xué)生不遲到，我會(huì)提前來(lái)到教室，站在門口等待學(xué)生的到來(lái)。這么做的目的，其一是表示“歡迎你們的到來(lái)，這個(gè)班級(jí)需要你們”，給學(xué)生提供一個(gè)“家”的氛圍，有了溫馨的“家”，學(xué)生自然而然喜歡待在這里；其二就是樹立一種榜樣，班主任對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，作為班干部、學(xué)生也應(yīng)該對(duì)班級(jí)和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這是潛移默化的影響，這就是簡(jiǎn)單的素質(zhì)教育。

三、自信心是班主任工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵

美國(guó)教育家戴爾·卡耐基在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85%。”自信是成功的重要因素，是相信自己有力量克服困難、實(shí)現(xiàn)一定愿望的一種情感。

作為班主任，我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的問(wèn)題，如學(xué)生不好學(xué)，課任老師反映某某學(xué)生在課堂上搗蛋，某某同學(xué)又遲到了，某某同學(xué)在洗手間抽煙被領(lǐng)導(dǎo)抓個(gè)正著。這種種情況可能使我們喪失信心。如果我們被這些打倒，對(duì)學(xué)生很失望，那今后的班主任之路會(huì)存在更多的坎坷。這時(shí)，我們一定要相信自己，鼓起勇氣，花更多心思去思考教育學(xué)生的途徑和方法。

實(shí)踐證明：作為一個(gè)班主任，自信很重要。還記得我剛當(dāng)班主任的那個(gè)學(xué)期，遇到的學(xué)生問(wèn)題繁雜，經(jīng)常失眠。但作為一名新班主任，我不能放棄，我堅(jiān)信這是對(duì)我的一次挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信明天會(huì)更好。于是我開(kāi)始認(rèn)真研讀優(yōu)秀班主任書籍，如魏書生的《班主任漫談》，向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，思考教育學(xué)生的途徑和方法，最終把復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題處理好。這給我很大的鼓舞，也讓我樹立起信心。班主任有了信心，才能認(rèn)真耐心地探索教育學(xué)生的方法，才能更好地教育好學(xué)生。

四、進(jìn)取心是班主任工作的動(dòng)力

我用我個(gè)人的不斷進(jìn)取告訴我的學(xué)生，人人都要不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我個(gè)人在教學(xué)上、在班主任工作上，都力爭(zhēng)做得更好；在班級(jí)建設(shè)上，積極向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，善于總結(jié)方法；在班級(jí)管理上，成立班委會(huì)小組，制作學(xué)生考核表，規(guī)范行為，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

實(shí)踐證明：作為一名班主任，進(jìn)取心是一定要有的，只有班主任有了夢(mèng)想，不斷奮斗，這個(gè)班級(jí)才會(huì)變得更好。在班級(jí)中我不主張“唯分?jǐn)?shù)論”，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，如車模、科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，一是增強(qiáng)全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，二是增強(qiáng)他們的自信心，三是增強(qiáng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、思維能力、創(chuàng)新能力，四是促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的精神，為社會(huì)提供科技人才。

五、愛(ài)心是班主任工作的靈魂

冰心曾經(jīng)說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。”作為一名班主任，就要關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的溫暖。尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，也才可以真正做好班級(jí)的一切工作。愛(ài)學(xué)生就要做到一視同仁；愛(ài)學(xué)生就要做到以身作則、言而有信；愛(ài)學(xué)生就要做到豁達(dá)、寬容，能夠忍受學(xué)生的誤解中傷，能夠包容學(xué)生時(shí)而犯下的過(guò)錯(cuò)；愛(ài)學(xué)生就要做好與每一個(gè)學(xué)生的心理溝通，能夠用足夠的耐心和慈愛(ài)去對(duì)待那些有種種不足的學(xué)生們。

實(shí)踐證明：愛(ài)是育的基礎(chǔ)，育是教的升華。沒(méi)有愛(ài)的班主任，是不會(huì)把班級(jí)管理好的，因?yàn)檎l(shuí)愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就能教育好學(xué)生。我曾經(jīng)遇到一位這樣的班主任，課后學(xué)生從草坪上走過(guò)時(shí)，被班主任發(fā)現(xiàn)，班主任就大聲地喊：“某某同學(xué)，不要踩草坪。”可是這位學(xué)生并不聽(tīng)他的，繼續(xù)往前走。我認(rèn)為這位班主任出發(fā)點(diǎn)是好的，她想教育學(xué)生愛(ài)護(hù)草坪，可是教育的方式不對(duì)。第一，在公共場(chǎng)合，這傷害學(xué)生的自尊心；第二，學(xué)生會(huì)想：大家都踩草坪，你憑什么教育我。其實(shí)這位班主任可以這么做：晚修前學(xué)生都去教室，途中可能會(huì)出現(xiàn)踩草坪現(xiàn)象，找他在草坪旁邊談?wù)勑模型瑢W(xué)從草坪中走過(guò)時(shí)，你再問(wèn)他現(xiàn)在怎么看待踩草坪。這樣一來(lái)可以了解他最近的情況，還可以借助他人的不良行為來(lái)教育學(xué)生。

六、童心是班主任工作的法寶

童心的意思是站在孩子的角度理解孩子，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛(ài)。過(guò)去人們常常把教書先生稱為“孩子王”，其實(shí)，從今天的情況看，班主任才是真正的“孩子王”。不管這稱呼是褒還是貶，它至少說(shuō)明班主任總是與學(xué)生們聯(lián)系在一起，班主任的心靈總是年輕的。的確，樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這是教師最基本的素質(zhì)之一， 是班主任與學(xué)生有效溝通的必要條件。

實(shí)踐證明：學(xué)會(huì)理解是班主任工作的法寶。作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地進(jìn)行教育。這就要求我們?cè)谔幚砟承┦虑闀r(shí)懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心理世界。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，我始終堅(jiān)持兩個(gè)“如果”：如果我是這個(gè)犯錯(cuò)的孩子，我會(huì)怎樣；如果他是我的孩子，我會(huì)怎么處理這件事。同時(shí)在班級(jí)活動(dòng)中，也要忘記自己的年齡，和他們一起玩起來(lái)，和學(xué)生形成一種融洽的氛圍。這不僅使自己越活越年輕，而且學(xué)生會(huì)把自己當(dāng)作朋友，有什么都會(huì)說(shuō)，也會(huì)聽(tīng)話。只有如此，班級(jí)學(xué)生的問(wèn)題才會(huì)在有效的溝通中逐漸解決。

七、平常心是班主任工作的可持續(xù)發(fā)展

平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)，更是一種智慧。班主任接觸的學(xué)生問(wèn)題太多，特別是年輕班主任，如果不以一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，不但不能把問(wèn)題處理好，而且還會(huì)對(duì)班主任的工作產(chǎn)生恐懼，久而久之，就不會(huì)再想當(dāng)班主任。這種情況蔓延就形成“誰(shuí)想當(dāng)班主任”“當(dāng)班主任太累了”“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，還整天受氣”等這些消極的心態(tài)。很多班主任一直都被灰色心情所籠罩，心理永遠(yuǎn)是多云轉(zhuǎn)陰。記得有位哲人曾說(shuō)：“我們的痛苦不是問(wèn)題本身帶來(lái)的，而是我們對(duì)這些問(wèn)題的看法而產(chǎn)生的。”換個(gè)心態(tài)看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧?kù)o，從而獲得自由自在的快樂(lè)。

實(shí)踐證明：平常心是班主任工作的可持續(xù)發(fā)展，沒(méi)有平常心的班主任，遲早會(huì)退出這個(gè)舞臺(tái)。記得我剛當(dāng)班主任那會(huì)兒，總會(huì)因?yàn)閷W(xué)生種種問(wèn)題，著急、煩惱、急于求成，而導(dǎo)致問(wèn)題處理很糟糕，為此更煩惱，進(jìn)入惡性循環(huán)。工作多年后，我才發(fā)現(xiàn)平常的心態(tài)是如此重要。有一天晚上，我班里的兩名學(xué)生沒(méi)跟我請(qǐng)假，就擅自不來(lái)上晚自習(xí)。之后，我通過(guò)其他同學(xué)，知道這兩名學(xué)生外出上網(wǎng)，便立即在縣城的網(wǎng)吧進(jìn)行查找。當(dāng)我在網(wǎng)吧找到他們時(shí)，我一句話也沒(méi)說(shuō)，便帶他們乘車返回學(xué)校。途中，一位學(xué)生就問(wèn)了我：“老師，您是不是生氣了？”我說(shuō)：“我不生氣，因?yàn)槟阕鹬匚摇Ｎ胰ゾW(wǎng)吧叫你回來(lái)，你立即停止你正在玩的游戲。”接著他說(shuō)：“今天我心情不好，就把同桌拉去上網(wǎng)，我不敢跟您說(shuō)，怕您不同意。但我知道我這樣做太自私了。”到了學(xué)校，我沒(méi)有帶他們回教室或辦公室，而是帶他們?nèi)チ瞬賵?chǎng)（我認(rèn)為空曠的地方非常有利于談心）。他就跟我說(shuō)：“今天我給一個(gè)女生寫信了，但是被拒絕了，心里難受。”這時(shí)， 我邊安慰他邊引導(dǎo)他如何正確地處理男女之間的關(guān)系。這就是我理解的平常心，是不以物喜、不以己悲、淡然面對(duì)、理智處理的一種智慧。

八、結(jié)語(yǔ)

總之，要想做一位優(yōu)秀的班主任，必須對(duì)每一位學(xué)生的思想教育工作負(fù)責(zé)，用信心和智慧去克服困難和探索班主任工作的新道路；用慈母般的愛(ài)心溫暖學(xué)生的幼小心靈，用心實(shí)現(xiàn)教學(xué)夢(mèng)想，托起明天希望的太陽(yáng)；用童心去搭建良好的師生關(guān)系的橋梁，開(kāi)啟教育的美麗新世界；用一顆寵辱不驚的平常心，在班主任工作中默默付出，立人為本，以德樹人，做教育事業(yè)中不平常的事。

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