注重感知與體驗

鐘婧

摘要：科技館是面向大眾免費普及科學技術知識文化、傳播科學思想的重要場所。目前，學生除了在課堂中學習了解科學知識以外，科技館也越來越成為探索科學、了解科技的另外一種方式，因此如何高效的開發科技館的教育活動已經成為廣大教育工作者的迫切需要。感知與體驗，是通過具體實踐的方式，親身經歷和感受知識的奧妙。因此文章就個人的見解出發，就如何在有效開發科技館教育活動的同時注重學生的感知與體驗，真正在興趣中學習，準確落實快樂學習的基本理念。

關鍵詞：感知與體驗;科技館;教育活動;探索;開發

科技館是一個將趣味與知識融為一體的地方，在這里可以通過做游戲等一系列令學生感興趣的活動促進教學工作的推進，與此同時學生的思維也將會得到有效的開發，智力與情商的雙重提高。這樣的方式順應了素質教育的具體要求，教育方式的多元化將會形成并養好終身學習的好習慣。在學生的各項能力都在發展的關進時期、黃金時期，介入重點開發學生的觀察力、想象力、記憶力、思維發散的能力等等。科技館教育是對學校教育、課堂教學的有效補充，學生在這里將體驗到輕松學習的奇妙感覺，在體驗與感知的同步進行中了解科學的神奇所在。因此有效的、高效的開發科技館的教育活動迫在眉睫。

一、科技館教育活動問題分析

（一）開發程度不夠，范圍不夠廣。目前現有的科技館都存在活動項目一般化，設備陳舊化的現象。因為時代在快速發展，然而科技館中的項目所蘊含的知識不足以滿足各個層次學生的要求。對于高年級的學生所涉獵的知識還沒有達到一定的標準。并且現有的項目基本都存在于室內，范圍受到一定的制約，這就導致所涉獵的知識點不夠豐富，高度不夠。很難結合教育教學難題進行同步推進。

（二）趣味性強，教育與啟發性強。即使在全面性的覆蓋上沒有做到完全，但是在趣味性和啟發性上做到了很好的示范。學生在學習參觀科技館的時候，在玩樂中就可以很好的學習，科技館開設了不同種項目，將親自互動相融合，將趣味性與知識性向結合。學生在課堂之外也可以很好的有學習的場所，家長與孩子一同互動的場所，知識性與藝術性相融合，教育與親情的良好結合。

二、感知與體驗對學生發展的作用

（一）為學習做鋪墊。在進行理論學習的時候，特別是理科方面的知識，如果不能夠讓學生身臨其中，那么也會很難真正的理解與領悟。如果學生事先在科技館就課堂所要講解的知識進行一個趣味活動的話，那么對于知識的渴望和課堂的向往也就更加濃郁一些，在科技館中的活動中存留下來的問題還可以在課堂上向老師請教。

（二）啟發思維，促進多種感官參與學習。在科技館中多種多樣的儀器和各式各樣的活動都可以從不同的角度啟發學生的思想和感知。分別從聽覺、嗅覺、觸覺、視覺等對感官的開發和思維的拓展都有所幫助。感官和活動的同時推進，能夠很好的引發學生興趣，在歡樂中學習。感知活動的推進將學生通過感性的認知上升提煉到理性的理解上來。

三、感知與體驗在科技館中的具體應用與開發

（一）結合教學同步推進。教育工作者一直在致力于解決這樣一個問題：如何將課本帶出課堂？如何將學生在興趣中得到進步？我認為將知識融入到科技館中的一個個的小實驗就可以解決這樣的問題。在初中八年級學習大氣壓強這一個章節的時候，單純的口授不僅無法給與學生畫面感，并且學生如果不能夠切身體會這個無形的大氣壓強的存在，也就很難做到知識的進一步講解，如果每位學生都能夠切身的體會到、觸摸到、感受到，那么課程的進度就會變得豐富而有趣。不僅激發了學生對知識的向往，而且更好的開發延續學生對于學習的樂趣。

（二）利用節日分為創造學習環境。科技館為了更好、更切實的落實以感知和體驗為切入點的知識普及任務，就要利用好節假日，各種主題活動。比如昆蟲展，在昆蟲展中學生可以真實的看到各種各樣的昆蟲標本，千姿百態。還可以設立一個昆蟲園，便于孩子們觀察探索。在活動上，可以免費現場教授標本的制作并且可以參與其中。還會有專業人士的現場講解，孩子們可以針對自己感興趣的地方現場隨時提問。可以放映一些關于昆蟲題材的電影、現場布置一些有關昆蟲的書籍供孩子們觀看。

（三）注重教學評估，資源庫的高校利用。在科技館的教育教學活動中，會有大量的學生參與其中，我們要做好相關資料的收集和真理，活動的照片、內容、對象的年齡、層次等等，這樣可以有針對性的進行分析整合和統計，有助于科技館的更新和發展。建立有意義的資源庫，積累下來的寶貴資源可以供給給有需要的人，向社會公開，一同豐富和使用這個資源庫。高校道德科學研究，也可以在這個資源庫中獲取大量有效真實的數據，便利實驗與科研的進行。高校所研發出來的項目，可以在科技館進行初步的推行試用，以便發現問題解決問題。

（四）吸收社會資源，致力人才培養。教育是全社會的事，需要我們全員的共同努力。科技館可以與相關的科研機構、高校實驗室、專業人士等進行合作，開發一些有利于提高全民知識的活動、講座等等。一個活動的推行和發展，不能簡單的依賴一方面的努力，更需要全員的參與，全員的共同努力，在一個方面，科技館也需要大量引進高學歷人才，將校外的科技館打造為學生學習的另一個場所，加強員工科學技術知識的培訓，做到全面的提高。

四、結語

感知與體驗來源于日常生活，也可以是學生使用的小文具等等。讓學生親身參與其中，才能在以后的學習與生活中有所進步，科技館是校外良好的學習與進步的場所，如何有效高校的利用它，并使之成為我們進步與發展的墊腳石，這是整個社會需要思考的問題，再加上學生積極性的調動和不同形式的學習方式有待于進一步開發。感知需要學生通過感官切實做到，體驗是指學生擁有身臨其境的效果。

參考文獻

[1]王苗.注重感知與體驗有效開發科技館教育活動[J].科協論壇，2017（02）.

[2]王苗.“感知與體驗”理念在科技館教育活動中的應用[J].自然科學博物館研究，2016，1（04）.