高職創新創業教學模式的研究與實踐分析

陳明明

摘要：創業教育能夠有效促進區域經濟發展，提升大學生創新思維和創業能力，促進學生個性化發展。創新創業需要學生具有較強的綜合素質能力，高職院校只有通過努力培養具有綜合實踐能力的創新創業型人才，才能更好的滿足社會對于高職院校辦學定位的需求，體現出高職院校辦學價值，更好的優化高職教學質量，改進創新創業教學策略，從社會人才需求出發，緊跟“雙創”戰略的腳步，為國家培養“雙創”型人才提供有力支撐。

關鍵詞：高職教育;創新教學模式;研究實踐

創新創業作為新時代中國特色社會主義事業發展的重要支撐，是推進我國經濟發展和科技進步的動力源泉。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，承擔著響應國家“雙創”戰略，培養創新創業型人才的重要使命，對國家經濟建設發展起到重要作用。高職學生創新意識的培養決定著他們步人社會后創新創業能力的強弱，發展潛力的發揮以及對工作及社會的創新適應能力。

一、高職院校創新創業教學模式研究的重要意義

（一）培養高職學生創業能力，加強個性化發展

高職院校對創新創業型教學模式的探究和實踐，對學生的專業背景、知識儲備、性格特點、學習動機等都會進行個體差異與個體需求的整合，能很好地使學生在掌握教材知識的基礎上，培養創業能力，促進學生個性發展。

（二）促進區域化經濟發展，促進社會繁榮

創業教育的依托是區域經濟社會的發展，區域社會經濟發展對創業型人才的知識能力結構起到引導的作用，而創業教育又通過人才培養促進著區域經濟的發展，二者相輔相成。高職院校的“雙創”實踐教學對地方產業結構和社會需求特性有著鮮明的體現，符合社會對創業型人才的培養要求。

（三）提升學生專業能力，培養創新能力

高職院校創新創業教育是在基于高等職業教育的基礎上增加對學生創業素質教育的教育課程。將創新創業教育理論及實踐教學融入原有的傳統教學模式中進行有機結合，促使職業教育和創新創業教育同步提升。

二、高職院?！半p創”教學模式現存問題研究

（一）師資力量缺乏、教學模式陳舊

對學生綜合素質的培養需要通過兼備專業知識能力與實踐經驗的師資力量支持。目前現有的高職教師隊伍往往缺乏對創新創業活動的專業教學背景，水平良莠不齊，沒能實現專業知識與創新創業實踐活動的整合，無法為學生提供實踐經驗，制約了高職創新創業教育的教學效率。同時面對不斷增加的就業需求，我國高職院校教育資源的缺口也越來越大。

（二）人才培養人體系不完善、忽略培養差異性

我國高職院校缺乏對創新創業人才培養體系的建立，現有的人才培養模式已無法滿足新的教育需求。導致課程目標體系、教學創新發展教學模式策略都無法達到應有的水平，課程資源無法得到優化。在創新創業教學模式上忽略學生的個體差異性，未能做到根據學生就業方向、企業實際用人需求、政府政策指導方向等要求對學生的發展空間、興趣愛好、專長等進行合理利用。

（三）課程設置不規范、缺乏實踐平臺

目前我國高職院校的“雙創”課程設置尚未形成規范化體系。相關的創新創業課程多是由學生就業指導中心、社區創業交流會等機構開設。企業運營所必需的企業管理、市場營銷等經濟管理課程也大部分是在主流大學開設，學生缺乏創業知識學習的選擇性。創業課程設置體系的缺乏，課程設置不規范都無益于培養學生創新創業思維意識的培養。同時“雙創”平臺的設置也較為分散，導致學生創業實踐項目得不到高質量開展。

三、高職院?！半p創”教學教學模式研究實踐

（一）構建創業教師團隊，革新“雙創”教學模式

高?？衫谩半p創”相關政策法規，調動學校和教師參與積極性。制定配套的教師培訓機制，提供創業教育培訓機會，提升教師專業能力，鼓勵教師參與企業實際運營增加實踐經驗。組建專兼職結合、多領域背景人才共同授課的創新創業教師團隊，彌補教師創業理論知識豐富實踐經驗欠缺、企業家管理經驗豐富但文化水平基礎知識薄弱的缺陷，達到互補教學的作用。在加深學生創業概念、理論知識學習的同時，解答學生創業困惑，激發學生創業激情，拓寬創業思維。

（二）整合創新創業實踐載體，提高學生實踐能力

高?？衫眯痊F有資源，例如建設學生創業教育基地，進行創業模擬實戰的方式，增加學生實踐機會豐富實踐經驗。在教育基地的建設規劃上合理分布，規劃出銀行、稅務、工商、企業辦公場所等機構，讓學生在實戰中體驗企業融資、注冊、辦公等實際創業流程，激發學生創業激情。

（三）研發創業實踐課程體系，利用多元化教學方式

在“雙創”課程的設置上，應當突出體現創業教育的本質與特點，杜絕過多的理論知識和刻板的教學模式，以提高學生創業能力為重點，培養學生綜合素質為核心，發揮學生潛能。在教學中可通過利用互動教學、情境創設、角色扮演、游戲教學等方式，加入視頻、音頻、PPT等多媒體技術將創業理念與流程多樣化展現。

四、結語

在經濟飛速發展的社會影響下，當代高職院校學生對于創新創業充滿熱情，但由于社會閱歷欠缺導致創新創業能力不強，因此如何提高高職院校學生創新創業能力的培養成為教學的重中之重。作為高職教師必須不斷探索實踐教學模式，更新教學理念，結合學生現有水平和未來發展方向，增強學生創新意識拓展創業思維，提升創業能力，把握創業機會。

參考文獻

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