新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)問題研究

王學(xué)芳

摘要：本文以貴州商學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查和訪談的方法，目的在于了解大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，這對貴州新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)提供了有利參考。

關(guān)鍵詞：新建應(yīng)用型本科院校;大學(xué)英語教學(xué)

一、背景介紹

20世紀(jì)末，高校規(guī)模擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但很多畢業(yè)生就業(yè)困難，而大量的用人單位缺乏可用之才。這一矛盾突出反映了高校人才培養(yǎng)與社會需求間的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)如何改革，更好地服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)顯得尤為重要。

二、研究方法

（一）問卷調(diào)查法

本次調(diào)查以貴州商學(xué)院大一至大四各50名同學(xué)為對象。問卷題型為15個(gè)單選，5個(gè)多選。本次調(diào)查共發(fā)出200份問卷，收回問卷191份，有效問卷185份，回收率95.5%，有效率96.8%。通過對問卷數(shù)據(jù)分析，反映了大學(xué)英語教學(xué)所存在的問題。

（二）訪談法

訪談對象為該校的20名英語任課教師，其中副高職稱10人，講師10人，訪談內(nèi)容主要包括：大學(xué)英語課程如何更好地為應(yīng)用型人才服務(wù)，授課教師對教學(xué)評價(jià)方式的建議，教師專業(yè)發(fā)展建議等。

三、存在的問題

（一）學(xué)校層面

1.班級人數(shù)多，課時(shí)量少。被訪談的大多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)效果不理想的主要原因是班級人數(shù)較多，B層班級均在60人以上（A層班級50人左右），每學(xué)年64課時(shí)，教學(xué)任務(wù)繁重，效果不夠理想。

2.評價(jià)方式比較單一。考核方式以閉卷期末考試為主，卷面不涉及聽力。平時(shí)成績部分為任課教師評判，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，主觀性較強(qiáng)。評價(jià)方式無法客觀全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教師專業(yè)培養(yǎng)不夠。雖然學(xué)校為教師提供了一些機(jī)會，如學(xué)術(shù)會議，教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)比賽等，但進(jìn)修及訪學(xué)的機(jī)會太少，形式也比較單一，無法滿足教師專業(yè)發(fā)展需要。

（二）教師層面

1.教學(xué)理念未及時(shí)更新。大多數(shù)教師多年來一直從事專科教育，形成了固有的教學(xué)理念及模式，在本科教育初期未能及時(shí)更新教育理念，使得教學(xué)不能更好地服務(wù)于學(xué)生。

2.教師結(jié)構(gòu)較單一。任課教師掌握了豐富的專業(yè)知識及一定的教育學(xué)心理學(xué)知識，但畢業(yè)緊接著就業(yè)，缺乏企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，不了解各行業(yè)的工作實(shí)際，因此不能為本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供更好的服務(wù)。

（三）學(xué)生層面

1.缺乏工作崗位英語需求了解。當(dāng)下，用人單位對英語提出了越來越高的要求，而在校生對此缺乏了解，不能對職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。

2.對大學(xué)英語不夠重視。調(diào)查顯示，僅40%的學(xué)生認(rèn)為英語重要，15%選擇無所謂，其余同學(xué)認(rèn)為一般。對英語學(xué)習(xí)不重視直接影響學(xué)習(xí)效果。

四、應(yīng)對策略

（一）學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制班級人數(shù)，增加課時(shí)量，提升教學(xué)滿意度。學(xué)校目前采用分層教學(xué)，在一定程度上做好了因材施教。然而人數(shù)太多（60+/每班）效果不理想。建議每班控制在40以內(nèi);學(xué)校應(yīng)加大投入，完善教學(xué)硬件設(shè)施，同時(shí)提供多種平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力;此外，考核方式建議以過程性評價(jià)為主，多種方式相結(jié)合。

（二）更新教學(xué)理念，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐性和實(shí)用性，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，講授實(shí)用型知識，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)多措并舉優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)：鼓勵(lì)教師走進(jìn)非教育行業(yè)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、讀博，提升學(xué)歷。多為教師提供有利政策和機(jī)會，改善職稱結(jié)構(gòu)。

（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度。將英語與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，并到社會崗位了解用人單位對英語的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語重要性認(rèn)識。

五、結(jié)語

本文以貴州商學(xué)院為例通過問卷調(diào)查法和訪談法對新建應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)問題進(jìn)行研究。突出反映了學(xué)校、教師及學(xué)生方面所存在的問題，并對此提出相應(yīng)的解決方案，更好地服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

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