注重教學反思促進英語教師自我成長探究

陳程

摘 要：英語教師在教學過程中要對自己的教學內容進行反思，不斷提高專業水平，促進專業可持續發展。要注重網上沖浪，涉獵各國文化，注重建立檔案，優化個性行為，注重參加教研，完成知識重建，最終使得自己和學生共同成長。

關鍵詞：英語教學;反思意識;教師專業成長;教學反思

中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0021-01

社會在發展，時代在進步，凡事都不是一成不變的，這就要求教師要具有反思意識。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。不斷反思可以讓教師在教學過程中少走彎路，促進教師專業能力的發展。筆者認為，英語教師主要可以從以下三個方面來培養反思意識，促進自我成長：網上沖浪，涉獵各國文化;建立檔案，優化個性行為;參加教研，完成知識重建。

一、網上沖浪，涉獵各國文化

英語是一門應用廣泛的語言，有著豐富的文化內涵。因此，英語教師在教學過程中要貫穿文化背景知識教學。平時要借助互聯網進行網上沖浪，進一步學習各個國家的文化，之后將所學知識融入課堂，引導學生學習國外文化知識，開闊學生的視野，加深學生對英語課文的理解。例如，筆者在教學“I like dogs”的時候，就通過網上沖浪來涉獵各國文化，不斷提升自己的知識水平。本單元的教學目的主要是讓學生學會用英語表達自己喜歡的動物，如dog、cat、tiger、panda等，最終讓學生形成愛護動物的意識。在備課時，筆者從網上了解到dog這種動物的寓意在中西方文化中有一定的差異。在漢語中，dog往往是貶義的，形容人十分卑劣可惡。但在英語環境下dog是褒義的，常常形容一個人十分可靠，值得信賴，如as faithful as a dog是對本含義的解釋，除此之外，還有love my dog、a lucky dog、an old dog等都是對dog的贊揚。因此，在講課的時候，筆者不僅讓學生認識dog這個單詞，還對該詞的含義進行說明，加深學生對中西方文化的理解。

通過網上沖浪，英語教師可以發現很多教材上沒有的內容，以便對教材內容進行適當的補充，讓學生在學習過程中更加全面地掌握所學知識。因此，英語教師在教學過程中要對教學內容進行反思，不斷利用現代信息技術來提高自己，促進自己和學生共同發展。

二、建立檔案，優化個性行為

金無足赤，人無完人，教師進行教學時也會存在一些不足之處。對于這些不足之處，教師不能放過，否則只會讓教學效率大打折扣，不利于教師成長。因此，教師要注重建立自己的課堂表現檔案，反思自己的教學行為，對自己的教學行為進行客觀評價，發揚優點，彌補不足。例如，筆者在教學“How do you come to school”的時候，就通過建立檔案的方式來優化自己的教學行為，讓自己的教學過程充滿魅力。本單元的教學目的主要是讓學生學會用英語表達如何乘坐交通工具去學校，涉及bus、metro、taxi、bike、plane等詞語。但筆者在教完后發現，學生對知識的掌握情況并不是很好，對交通工具不能對號入座。之后，筆者進行教學反思，認為主要是自己的教學方式太單一。再進行教學時，應該引導學生開展多方面的活動，讓他們通過全班讀、男女生讀、橫排讀、豎排讀等方式加深記憶。除此之外，教師還可以給學生展示一幅圖片，上面有各種各樣的交通工具，讓學生兩人一組進行對話，加深對交通工具的感性認識。

通過建立檔案，筆者發現在教學過程中自己的行為還有很多值得反思的地方，所以在下次教學時要加以改進。久而久之，教師就會改正自己的缺點，讓自己更加完美。

三、參加教研，完成知識重建

教研活動是當下比較流行的提升教師能力的途徑，但這種方式常常被部分教師忽視。主要是因為有的教師認為其他教師的教學方式和自己的相差無幾，所以缺乏認真參加教研活動的動力。其實，教研活動與課堂實際密切相關，教師通過相互交流與討論，可以碰撞思維的火花，反思自己的行為，促進自我成長。例如，筆者在教學“The king's new clothes”的時候，就積極參加調研活動，完成自己對知識的重建。教學內容來自《安徒生童話》，所以學生學習起來比較感興趣。在教研過程中，筆者發現其他教師的授課方式很值得借鑒，可以很好地調動學生的學習熱情。例如，在學生閱讀文章之前，有的教師先給學生提出幾個問題，這樣學生在閱讀的時候就會有目的，之后讓學生細讀，了解故事詳情，接著讓學生進行跟讀，糾正學生的發音，最后讓學生朗誦，并且根據rich、clever、foolish、soft、light等關鍵詞進行復述，分角色對故事進行表演。整個教學活動安排很緊湊，環環相扣，值得筆者學習與借鑒。

通過參加各種各樣的調研活動，筆者發現自己和優秀教師之間還有很大的差距。在調研之余，筆者學到了很多新的教學方法，對學生的了解也更加深刻。因此，參加調研活動對教師有一定的啟發和提升作用，教師應通過這種方式讓自己不斷成長。

綜上所述，英語教師的成長需要一個漫長的過程，在這個過程中，反思的作用不容小覷。教師只有不斷學習、經常反思，增加自己的學識，才能給學生傳授更多有用的知識。因此，英語教師要注重網上沖浪，涉獵各國文化，注重建立檔案，優化個性行為，注重參加教研，完成知識重建，不斷對自己的教學行為進行反思，促進自我成長。

參考文獻：

[1]陳曉蘭.基于反思的英語教師“自我—合作”發展模式探究[J].廣東技術師范學院學報，2016（07）.

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