男子漢的女孩氣

馬志國

老師您好！

A：我是一個19歲的大一男生，不知從什么時候開始，我身邊的同學開始取笑我，說我有點女孩氣，像個女孩子。其實，我自己感覺沒有什么不正常，也不乏男子漢的氣質，只是有點感情細膩，常常多愁善感，甚至有時看電視劇也會為主人公的遭遇而掉淚，做什么事考慮得比較細致，有時候喜歡和女孩子一起談笑。這有什么不好？我不同意片面地把粗獷甚至匹夫之勇當成男子漢的標志。難道男子漢就都應該如同李逵一般？我也知道同學們沒有什么惡意，平時我的善解人意，也是很受大家歡迎的，這讓我有不少朋友。但是，一句“像個女孩子”還是讓我時時感受到壓力。您說，我的自我感覺正確嗎？我該怎樣面對同學們取笑我這件事呢？

小波

小波你好！

A：你提出的問題實質是一個性別氣質特征問題。事實上，我們絕大多數人都同時具有男性氣質和女性氣質。近年來，國外存心理學家提出了“雙性化氣質”概念，認為男女雙性化氣質的人，往往同時具有男性氣質和女性氣質的心理特征。心理學家還建立了一項心理測驗量表，以測定男女雙性化氣質，對此問題做過專門研究。

男女氣質雙性化到底好不好？研究發現，具有男女雙性化氣質的人在很多情況下能做得更好些，因為他們既具有女性氣質又具有男性氣質。就是說，男女雙性化的人在性別角色心理特征上，往往占據了男性氣質和女性氣質兩個方面的優勢。最近，美國心理學家曾對兩千余名兒童做過調查，結果發現一個非常有趣的現象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，不僅其智力、體力和性格的發展一般較為片面，而且智商、情商都較低，具體表現為：綜合學習成績不理想，特別是偏科現象嚴重，缺乏想像力和創造力，遇到問題時要么缺少主見，要么固執己見，同時難以靈活自如地應付環境。相反。那些兼有溫柔、細致等氣質的男孩，兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，卻大多智力、體力和性格發展全面，文理科成績均較好，往往受到老師和同學的喜愛。而且追蹤研究發現，成年后兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的社會生活里，更多占據優勢地位。

你知道柏拉圖嗎？在回答男女兩性為什么始終在相互尋找，不可遏止地要結合為一體的問題時，柏拉圖講過這樣的寓言：很早的時候，人都是雙性人，身體像一個圓球，一半是男一半是女，后來被從中間劈開了。所以每個人都竭力找回自己的另一半，以重歸于完整。有人也許以為這是幼稚的戲言，其實有著深刻寓意：無論是男性氣質還是女性氣質，孤立起來都是缺點，都造成了片面的人性，結合起來便都是優點，都是構成健全人性的必需材料。兩性氣質的區分僅是相對的，從本原上說，它們并存于每個人身上。一個剛強的男人也可以具有內在的溫柔，一個溫柔的女人也可以具有內在的剛強。一個人越是蘊含異性氣質，在人性上就越豐富，在人格上就越完美。

你看，男孩有點女孩的特征不是一件好事嗎？不僅如此，正是順應男女雙性化氣質的新理念，當今世界的一些發達國家比如美國，開始流行雙性化教育呢！

在傳統的性別角色教育中，往往是一種絕對片面的單性化教育。其特征是，過于嚴格絕對的性別定型，即男孩只培養其粗獷、剛強等男性氣質，女孩只培養其溫柔、細致等女性特點。這樣只會限制他們智力以及個性健康全面的發展，進而可能使男孩過于粗礦勇猛而缺少平和與細膩的氣質，無法學會關心體貼他人及擁有細膩的情感世界，使女孩過子柔弱、內斂而缺少勇敢和自立精神，缺乏競爭心及剛強的心理素質，最終，使他們在社會適應、情緒調控、壓力化解以及處理包括家庭在內的各種人際關系上，都劣于那些“雙性化”的男女。這樣的女孩可能因此缺乏獨立性和上進心，放棄對事業的追求和對自己的嚴格要求，最終難以成材;這樣的男孩可能變得剛愎自用、難解人意、冷酷冷漠，或干脆成了工作狂，不僅在事業上難有競爭優勢，在社交圈中也不受歡迎。所謂“雙性化放育”，是與傳統的絕對的“單性化教育”相對應的一種教育新模式。

至于生活中男女同學的交往和接觸，正是相互取長補短，豐富人格特征的渠道。不論男孩女孩，都應在發揮自己“性別”優勢的同時，注意向異性學習，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發展和人格的完善。比如，男孩多多學習女孩的細心與善于表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。當然，發揚自身性別氣質的優勢也是必不可少的。

最后，我想告訴你的是，你的困擾其實并非來自同學的取笑，而是來自自己的內心，來自于自我的接納，你一旦能夠坦然地接受自己，接受自己的性別氣質特征了，你的困惑也就煙消云散了。