教無類，思無涯

徐曉

摘 要：一學期的班主任工作，深刻感悟到，作為班主任，必須具備良好的心態，得當的教育方式，培養孩子的閱讀習慣……切身感受到教育的藝術，教育的責任感和使命感。

關鍵詞：班主任；教育；樂觀；理解；閱讀

轉眼已經一個學期，作為一年級的班主任，在這個學期之中能夠和小朋友們一起成長，一起進步，很開心。但是，新手班主任面臨的問題也很巨大，如何教育學生，如何使學生愛上學習，如何管理學生等等，各種各樣瑣碎的問題不斷圍繞在你的周圍。所以需要一個良好且樂觀的心態積極地看待這一切。

教育是一個培養獨立個體的過程，面對整個班級的學生，需要利用一些技巧。學生是一個需要被關愛，被注視的群體。

一、教育是一個引導與陪伴的過程

情感教育在與學生日常交往之中很重要。情感是教師與學生連結的重要組成部分。所以在同孩子交往過程中，不會刻意用命令的口吻，嚴肅的態度進行教育指導，通常對于一些犯了錯誤的學生，我會表現出一點點的失望而并非責備，換一種方法或許會有更好的結果。

樂觀的心態對于教師來說至關重要。學校生活中，班主任與學生的關系應該是最為密切的，在日常交往過程中，教師積極樂觀的心態能夠造就學生。一年級的孩子本就天真活潑，對所有的事情都充滿了好奇之心，對于這些孩子，鼓勵應該多于責怪，正因為他們什么事情都想嘗試，那么也就應該放手讓他們去做一做。因為我相信只有在實踐中，才能獲得真正屬于自己的知識。并且，樂觀積極的情緒能夠在很大程度上影響學生，學習是一件快樂的事情，并非索然無味，當一名心態樂觀的教師，讓學生能夠愛上自己，并且愛上學習。所以，每天清早在校門口看見孩子的時候，都會熱情地和他們打招呼，甚至給他們一個大大的擁抱，課間時分，也會帶著孩子一起游戲，加入孩子的群體中和他們一起玩耍。這樣你就變成了他們最信賴的人，甚至他們最想要成為的人。

教育不是單方面的提出要求，也是一種陪伴。人不管在哪一個年齡階段，都是不斷學習進步的。教育也是一樣，教育與學習都是終身的。所以在對待學生的時候，需要的并不是命令，他們并不是被領導者，雖然你是他們的領路人，是他們在學校層面上的“監護者”，但教師也同他們一樣，是不斷學習進步的人，教師與學生應該是平等的。

二、教育是情感的雙向溝通，需得從學生的內心需求著手

教師需要站在學生角度去思考問題，一名能夠了解學生所想的教師，才是真正意義上的教師。大家都有青春期與叛逆期，兒童也是。他們會通過一些接近于極端的舉動來吸引你的注意，我們班有一位很調皮的學生，時常搗蛋，這并非是他故意，就是因為在玩鬧中掌握不了分寸，所以導致了班級里很多小朋友都不喜歡和他一起玩，這樣的小朋友，我進行了批評教育，但是并沒有什么用，依然是我行我素，甚至在有些小朋友說出討厭他這種話語之后行為更甚，既然批評教育并沒有什么效果，那么我決定換一種鼓勵的方法來嘗試下。于是我們就這位小朋友開了一次找優點的班會，如果找不到優點就用一個“如果怎樣做，我就更喜歡他。”的句式，小朋友們你一言我一語，發言地都很積極。課后，我單獨找了這位小朋友，問他，別人說你的有點開心嗎？你覺得之前對待同學的方式合理嗎？別看才一年級，其實很多道理都懂，后來，他很主動地去跟那些欺負過的小朋友道歉。慢慢地其他小朋友們也愿意和他一起玩了。所以在教育的過程中，單項的批評并不能解決問題，只有站在學生的角度去理解學生的需求，那才是最重要的。一年級的小朋友內心是處于一個很敏感的階段，甚至對于一些動物植物，都是具化且有情感的，所以在教育的過程中需要轉換看待問題的角度，讓小朋友能夠自己很好的發現并改正錯誤。

三、培養文學素養是教育的一部分，閱讀是其根本方法

閱讀在小學的初級階段是至關重要的。閱讀不僅僅是一種學習的習慣，閱讀能夠讓孩子積累課外知識，提升孩子們的文學素養，并且在閱讀文學作品的過程中，汲取一些積極樂觀的精神態度，有利于幫助孩子形成良好的精神品格與健全的人格。更重要的是，閱讀能夠拓寬學生的視野，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。課本上的內容其實非常單一，大家所學的知識相差無幾，但是閱讀卻是能夠打破書本局限，讓學生能夠看見不一樣的天空。

所以培養一種良好的閱讀習慣，可以使孩子終身受益。一年級在拼音學完之后，我們班的早讀課就換了一種模式，即晨間閱讀。就是利用早讀課時間閱讀。剛開始成效甚微，有些學生無法靜下心來看書，甚至不知道該如何閱讀。這時候則需要家長們的幫助與配合。我根據一些學生的閱讀情況與閱讀興趣，給家長們推薦了一些適合孩子閱讀的書目。并且給一些認真看書的孩子發放一些獎勵，慢慢的，早晨在班級里認真看書的孩子多了。因為整體都認真看書，所以一些以前調皮搗蛋的孩子也慢慢開始有模有樣的拿起書本閱讀。對于現在這一階段的學生來說，拿起書本僅僅只是第一步，最重要的是能夠時刻想到拿起書本，愛上閱讀。

作為班主任的這個學期，其實在許多的工作中仍是有待進步的。并且作為一名新手教師，在教授的技巧上也是需要反復歷練的。有時候會學并不代表會教，不同的年級段是需要用不同的方法去教授。教師的眼中需要有學生，這樣才能看見學生的需求，才能夠更加了解學生。一名優秀的教師需要做到愛學生，理解學生，與學生一起成長。