分析錯題集在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

何澤政

摘 要：較初中物理而言，隨著升入高中，物理知識的難度增大了不少，物理學(xué)習(xí)的任務(wù)也重了很多。難度的提高和任務(wù)的增加使我們在物理學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)做錯題的現(xiàn)象，甚至錯題再做錯的現(xiàn)象也成家常便飯。這主要是因為高中物理知識抽象、復(fù)雜，每周課節(jié)數(shù)和我們能投入的時間又很有限，往往使我們一時很難透徹、深刻地理解并熟練的掌握、應(yīng)用相關(guān)的知識，尤其是對一些公式、定理的熟悉、應(yīng)用，需要一定的練習(xí)和總結(jié)、積累，這每個同學(xué)都有自己的方法，筆者從錯題集在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用這一角度出發(fā)，從錯題集的建立和使用2個大的方面、5個小角度，分析總結(jié)了錯題集在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用經(jīng)驗，值得同學(xué)們借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯題集；應(yīng)用

任何一種學(xué)習(xí)方法都是為了提高學(xué)習(xí)效率，力求學(xué)習(xí)收益的最大化。高中物理常用學(xué)習(xí)方法有很多種，如合作交流、讀書學(xué)習(xí)法、討論法、實驗法、卡片記憶法等等，其中錯題集的應(yīng)用是一種能有效應(yīng)對高中物理難度大、抽象這些特點的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)高中物理過程中使用錯題集的經(jīng)驗和做法做一分析總結(jié)，與大家共同商榷。

作業(yè)是老師了解授課效果和我們對所學(xué)知識掌握情況，我們向老師反饋知識接受結(jié)果的最直接媒介，每次的作業(yè)和練習(xí)冊訓(xùn)練等這些練習(xí)活動，都是為了讓我們熟練所學(xué)知識、會用所學(xué)知識，同時也暴露我們在知識掌握上的不足，其中最具代表性的就是錯題，這就是我們學(xué)習(xí)的不足，為了有利于全面透徹的掌握所學(xué)知識，提高自己的成績，這就要求我們學(xué)會總結(jié)、積累，這最有效的辦法就是創(chuàng)建自己的錯題集：將錯題集中起來，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，達到真正地掌握和理解所學(xué)知識，補上知識掌握的不足。

一、錯題集建立分析

錯題集的應(yīng)用前提是建立自己的錯題集。高中物理學(xué)習(xí)中雖然犯錯幾率大，但是錯題的出現(xiàn)肯定不是成批的，創(chuàng)建自己的錯題集就是要自己心里清楚，那些只是還沒有完全掌握，心中有數(shù)，本中有“物”（典型性的、確實有必要收錄的錯題），且建立錯題集不可急，錯題本中的內(nèi)容不能濫。

（一）精挑細選，收集典型

1.重要考試中的錯題

月考、期中、期末考試之類重要考試中的題目都是經(jīng)過精心篩選、具有代表性和典型性的，其中的錯題就是我們要收集的對象。

2.上交作業(yè)本上的錯題

一般而言，老師布置的上交作業(yè)都是來自教材的典型題型，如果我們在做作業(yè)時出錯了，又不屬于一時疏忽的錯誤類型，這類題目就要收集到錯題集上去。但一些技巧性的錯誤，課后能一目了然、當(dāng)時就能消化的知識點錯題就不要收入。

3.教輔材料上的優(yōu)質(zhì)題目

練習(xí)冊等各種教輔資料上有一些很具知識性和技巧性的題目，我們在平時的練習(xí)中就要善于發(fā)現(xiàn)和積累，即使雖然我們當(dāng)時做正確了，只要覺得它“很有水平”就要收入本中。這樣日積月累，在不斷地復(fù)習(xí)和分析、總結(jié)中我們會積累不少的知識，我們的物理成績也會在不知不覺中提高。

4.高考復(fù)習(xí)時的錯題

進入高三，面對大量的復(fù)習(xí)和許多次考試，如果將每次的錯題集中起來，不斷鉆研，也能很好地提高我們的復(fù)習(xí)效率。

（二）各歸各位，方便應(yīng)用

高中物理知識抽象、繁雜，我們收集的錯題也可能五花八門，種類繁多，如果不分門別類的安排到合適的地方，不但不利于提高學(xué)習(xí)效率，反而可能會連累了我們的學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)習(xí)時間。錯題要按一定的類這里收集，比如：電、力、天體運行、實驗等，這樣查找利用就方便多了，也便于總結(jié)，有利于我們將知識系統(tǒng)化、條理化。

（三）合作交流，取人之長

升入高中后，我們的學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，學(xué)習(xí)壓力也很大，時間很緊張，堅持集錯很難，但我們要養(yǎng)成習(xí)慣，隨手完成，并定期查漏，同時要學(xué)會和別人合作，取他山之石，借閱同學(xué)們的優(yōu)秀錯題集，在翻看中學(xué)習(xí)知識，找到自己一時不能解決的問題，摘錄在自己的錯題集上，這樣既可節(jié)省自己的時間，還可拓展自己的視野，改變自己的思路，提高學(xué)習(xí)效率。我們不能為了集錯而集錯，要有明確的目的性——學(xué)習(xí)知識，只要能達到這個目的就行。

二、錯題集應(yīng)用分析

建立錯題集的目的就是應(yīng)用，查漏補缺，改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率，我們要迅速、及時、充分地應(yīng)用好我們的錯題集，不能讓辛苦做出來的錯題集成為擺設(shè)，讓錯題收集成為一時的心血來潮。

及時應(yīng)用、趁早消除。

1.分析錯誤成因，根本解決問題

我們要及時對照錯題，找到出錯的原因，分析學(xué)習(xí)過程中的疏忽與不足，及時改正，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認知思維等方面的錯誤；

2.及時補上知識短板，消減錯題數(shù)量

創(chuàng)建錯題集、收集錯題的最終目的是解決問題，彌補自己在學(xué)習(xí)中的不足，補上沒有完全掌握的知識，所以從本質(zhì)上說，錯題集上的錯題越少越好，這就要求我們及時補上錯題集反應(yīng)的知識不足，把錯題及時從錯題集上抹去，否則，我們對錯題的積累就毫無意義，而且，累積過多可能會有量變引起質(zhì)變，到最后我們就那個也學(xué)不懂了——我們沒有及時的消化吸收相應(yīng)的知識。故，錯題集應(yīng)用的關(guān)鍵是及時，讓它上面的錯題越少越好，這樣就說明我們及時的弄清了該弄清的知識。

3.分析整理，不斷更新

查看分析錯題，不斷更新整理錯題集的過程本身就是梳理知識的過程，這樣可以讓我們有的放矢，把已經(jīng)掌握的內(nèi)容從本子上刪去，同時也明確自己還有哪些沒有掌握，這樣即減少心理壓力，也節(jié)省總結(jié)、復(fù)習(xí)時間。

總之，不論什么樣的學(xué)習(xí)方法，我們自己的主動性和積極性都是起決定性作用的。在高中物理學(xué)習(xí)中，錯題集的應(yīng)用只是我們學(xué)習(xí)高中物理的方法之一，這是為了應(yīng)對高中物理學(xué)科的抽象和知識繁雜而必須要采取的一種措施。我們建立錯題集的目的是為了收集錯題，但歸宿是錯題集上沒有錯題，這就要求我們在建立錯題集的時候要用心，在應(yīng)用它的時候要及時。

參考文獻

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