淺談如何開展幼兒情感教育

王雪松

1 以節日為契機，滲透情感教育

既然要對孩子們進行情感教育，那么就必須要有載體，要讓孩子們以此為平臺，從中學到東西。比如，幼師可以以節日為契機，在這些特殊的日子里對幼兒進行情感教育，畢竟中國的節日很多，這些教育機會自然也就很多。幼師根據每個節日處于不同時期，舉辦主題系列教育活動，將幼兒教育融入其中，滲透情感教育。例如，在“母親節”之際，老師可以組織活動，問問幼兒：你們的母親都是做什么工作的，有沒有什么想對媽媽說的話，或者可以帶領孩子們做一份小禮物，在“母親節”的那一天送給他們的媽媽。再給幼兒們播放一些關于母愛的視頻，讓孩子學會感恩。這樣，從小就讓孩子們知道母愛的偉大，知道母親對兒女的付出，教育他們要孝敬父母。“百善孝為先”，這種情感教育非常必要。當然，除此之外，還有其他的很多節日也能起到這種效果。比如“十一國慶節”可以對孩子們進行愛國教育，“五一勞動節”能夠對幼兒進行勤勞教育，“中秋節”可以讓孩子們知道團圓的意義等等，這些節日非常多。幼師要做的就是以這些節日為契機，在其中滲透情感教育，充分發揮幼兒教育的價值。

2 開展多種形式的開放教育，了解情感滲透的意義

在幼兒教育中進行情感滲透，需要學校、社會和家長的大力支持和配合。家庭對幼兒的發展起著至關重要的作用，因此，要加強情感滲透首要的就是要轉變家長的思想觀念，重視孩子的情感教育。首先，幼兒園要主動邀請家長參加學校的情感教育講座等，家長可以通過專家的講座，了解更多的情感教育意義。其次，幼兒園應該開設定期的家長參觀日，讓家長親自到幼兒園感受情感教育的氛圍和它帶給學生的快樂，親身感受情感教育的意義。最后，幼兒園要為學生和家長提供有利的機會和平臺，讓家長有機會了解孩子的情感世界，加強孩子和家長之間的溝通，讓家長了解情感滲透的重要性。總之，家長在情感滲透中起著關鍵性的作用，是突破傳統教育體制的重要部分。

3 關心身邊弱勢群體，對情感教育進行實踐

理論教育再多，終究也是要付諸于實踐的。幼師可以跟孩子們說很多內容，告訴他們需要培養什么樣的情感，但是，這種教育是否起到了效果，這就需要用實踐檢驗。在我們的身邊，經常會看到一些弱勢群體，他們或者身有殘疾，無法像正常人一樣生活；或者智力受障，根本不知冷暖；還有那些貧困山區的孩子，連上學都是問題；或者慘遭地震、洪澇等天災，失去了家園等等，這些弱勢群體，都需要社會各界的關愛。幼師在對孩子們進行情感教育的時候，需要讓孩子們多關心身邊的這些人，用實際行動幫助他們。例如帶領孩子們去看望孤寡老人、殘疾兒童，用自己的真心去安慰他們；或者為山區孩子們募捐，將所得善款送到他們的手中，解決其燃眉之急。這些活動，在幫助他人的同時，對幼兒自身來說也是一次成長，“贈人玫瑰，手有余香”，孩子們從中學到的會更多，情感教育的最大意義就在于此。這些愛心之舉是孩子們對情感教育的實踐，它的意義是讓幼兒擁有一顆善良無私之心。通過這樣的方法，情感教育就可以得到落實，讓孩子們關心身邊的弱勢群體，實現幼兒教育中情感教育的最大價值。

4 注重幼兒與教師之間的情感互動

在幼兒與幼兒教師進行良性互動的過程中，教師應該學會尊重幼兒的情感，對于幼兒的情感表現首先要尊重，態度要真誠，發自內心地熱愛他們。同時，要細心觀察幼兒，對于幼兒的心理變化，教師要及時進行心理溝通，與孩子進行交流，了解幼兒心中的想法，如果孩子受到了什么問題的困擾，教師就要盡量幫助孩子解決困難，這樣能夠讓幼兒對教師產生一種依賴感，還能夠拉近幼兒與教師之間的距離，使孩子的自信心得到滿足。對于幼兒來說，他們剛剛步入幼兒園，第一次離開自己的父母，心理上也比較脆弱，這個時候的幼兒更需要一個愛他們的人來呵護他們，對他們親親抱抱，有一個像媽媽的人來照顧他們。這時，幼兒教師就要充當這個角色，在教學活動時間、午休的時候或者是平時的游戲過程中，教師都要積極地參與到他們的活動中，與他們進行近距離的接觸，例如：溫柔地撫摸孩子的頭、給孩子一個熱烈的擁抱、一個鼓勵的眼神等，在平時生活中幫助年齡較小的孩子系鞋帶、提提褲子等，這樣的小動作，都能消除幼兒對教師的畏懼心理，能夠感受到教師的愛，把教師當做自己的朋友，從而促進教師與幼兒的情感交流。

5 創造環境，注重幼兒情感培養

在對幼兒進行情感教育的過程中，教師可以為幼兒創設適當的教育環境。教師可以通過一些美術、音樂作品豐富幼兒的情感世界，讓孩子親近大自然來感受情感的波動，體會對大自然的愛。同時，教師還可以組織一些教育活動，帶領幼兒去野外郊游，讓孩子感受到大自然給予我們的美，在享受大自然的同時敬愛大自然，美好的情感變化油然而生。同時，還可以為幼兒和家長組織一場親子游戲，根據幼兒愛玩的天性開展一系列益智合作性的競賽，在游戲過程中激發幼兒團結合作的情感和集體觀念，在此過程中家長要不斷地鼓勵孩子，使孩子在面對困難的時候勇往直前，永不言敗。當幼兒不小心摔倒的時候，教師要快速扶起孩子，然后對其他幼兒說，朋友之間要互相照顧，當朋友有困難的時候要怎么辦呢？這樣的教育能夠讓幼兒懂得互相關愛，有助于情感教育的順利開展，讓幼兒在教師及家長的共同努力下健康快樂地成長。

幼兒教育中的情感教育，對于孩子們身心健康的發展以及他們思想觀念的確立都有著至關重要的作用。只有經過幼師的深層探究，對教育不斷摸索，讓家庭配合學校，營造情感教育的環境，再以節日為契機，滲透情感教育，讓孩子們關心身邊的弱勢群體，對情感教育進行實踐。通過這些方法，對幼兒進行良好的情感教育，讓這些祖國的花朵在陽光下燦爛綻放。

總而言之，情感對于孩子的成長是非常重要的，是人類心理素質的重要組成部分，因此，在幼兒教育過程中對幼兒進行情感教育是非常重要的。在幼兒教育過程中，教師可以利用多樣化的教育模式來豐富幼兒的情感世界，提供良好的學習與生活環境，并在課堂上用心與孩子交流，建立平等和諧的師生關系。同時，幼兒教師也要做到用心去理解他們，用愛呵護孩子們，這樣孩子的心理才會得到健康的發展。

（作者單位：內蒙古包頭市九原區麻池中心幼兒園）