初中音樂教學民族情感的培養策略初探

賴雪花

摘要：在初中的教育階段，雖然文化課的學習占有著重要的地位，但是音樂的教學也是很重要的。因為音樂教學不僅可以宣傳我國傳統音樂文化，還可以培養他們的民族情感。所以初中音樂課程的存在就變得十分有必要，可以說音樂是培養學生核心素養，陶冶學生民族情感的重要學科。本文在闡述過程中，主要結合在實際教學中學生的學習現狀，再加上培養學生民族情感的積極作用，得出了培養學生民族情感的具體應對策略。

關鍵詞：初中音樂教學；民族情感；培養策略

在我國的社會發展過程中，民族音樂也是其中的重要組成部分。但是隨著社會的進步，人們的民族感情卻變得越來越淡化，民族歸屬感也是變得越來越低。為了改善這一現象，初中音樂課程教學是很重要的實現途徑。并且在音樂學習中，學生可以慢慢培養民族情感，感受我國民族的魅力。這樣不僅有利于學生的綜合素質的提升，還可以促進學生的身心健康發展。那么下面我們首先對初中音樂教學民族情感培養的意義進行淺談，讓人們可以明白初中音樂的重要性。

一、初中音樂教學民族情感培養的意義

（一）民族情感的培養，促進學生的身心健康

在初中的教育階段，學生的心理發展是很復雜的，可能老師稍不注意的一個動作，就會對學生的身心健康發展造成極大的。并且在課程學習極度緊張的情況下，學生的學習壓力如果不能得到一定程度上的釋放，也是會影響學生的身心健康發展，所以在初中的教學過程中進行音樂的教學，既可以很好地緩解學生的壓力，還可以讓學生在一個相對輕松的環境中陶冶自己的情操。并且在音樂的教學過程中，還可以培養學生的民族情感，促進學生的音樂素養提升，為我國的民族音樂培養人才。所以說在初中音樂教學過程中培養學生的民族情感可以促進學生的身心健康發展。

（二）民族情感的培養，促進民族音樂的傳播

在現在的社會發展中，人們的生活水平越來越高，所接觸的東西也變得越來越多，所以對于我國民族音樂的學習也就越來越無視。經調查發現，在現在的大多數人群中，對于一些流行音樂的喜愛高達70%以上，只有很少一部分人還是堅持著對民族音樂的喜愛，這在一定程度上影響了我國的民族音樂的發展。所以在初中音樂的教學過程中培養學生的民族情感，有利于促進學生的核心素養，促進我國民族音樂的傳播。

二、初中音樂教學民族情感培養的問題

（一）學生對民族音樂的興趣不足

因為在現代的信息化時代，互聯網等科技產品已經充分滲透到我們的日常生活當中，在這個基礎上，青少年可以利用網絡進行很多當下流行歌曲的播放。所以在這種環境中，想要讓學生進行民族音樂的學習是比較難的，因為學生對民族音樂的興趣不足，是影響學生民族情感培養的重要因素之一。再加上在初中音樂的教學過程中，有一部分老師還是運用傳統的灌輸式教學模式，導致教學課堂變得單調枯燥，更加影響學生對音樂的學習興趣，不利于對學生民族情感的培養。

（二）學生對民族音樂的認識不足

在我們的日常生活中，新鮮的元素變得越來越多，所以青少年對于我國傳統民族音樂的認識也就變得越來越少。這樣的社會現象會在很大的程度上影響了學生在初中音樂教學中對于民族音樂的學習，導致學生對于民族音樂的認識不足。再加上在社會發展當中，人們對于我國民族音樂的關注度也變得越來越少，這也就在一方面減少了學生想要了解民族音樂的途徑。所以說由于社會環境的因素，導致現在的初中學生對于民族音樂的認識越來越少，影響學生的民族情感的培養，也對我國民族音樂的發展造成了影響。

三、初中音樂教學民族情感培養的策略

（一）積極引進音樂器材，培養學生民族情感

在初中音樂的教學過程中，由于老師只是一味進行音樂知識的教學，說教的課堂模式只會讓學生覺得無聊與單調，甚至還會產生厭煩的心理。所以在日常的教學過程中，老師就可以積極引進相應的音樂器材，讓學生可以從根本上了解我國的音樂文化元素，對民族音樂的學習產生興趣。并且這樣的教學模式不僅有利于學生民族情感的培養，還有利于初中音樂課堂的教學質量，構建高效的音樂課堂。

例如：在進行初中音樂的教學過程中，老師就可以積極引進音樂器材，促進學生對于相關知識的學習。比如，在學習《思鄉曲》的時候，老師就可以小學生展示小提琴，讓學生對小提琴的構造進行一個初步的了解，并且老師還可以邀請學生進行音色的辨別，最后在學生集中注意力的情況下對這首歌曲的相關知識進行一個深入的講解，這樣不僅僅促進了學生的學習興趣，還拓展學生的視野，加深了學生對小提琴的了解，有利于培養學生的民族情感，促進學生的音樂水平。

（二）強化學生聽覺感受，培養學生的民族情感

在初中音樂的教學過程中，老師如果只是一味說教并不能很好地讓學生體會到音樂的魅力，只有讓學生真正的身臨其境，才會達到一定的效果。所以在日常的教學過程中，老師不光要講，還要讓學生們多聽。這樣不僅可以強化學生的聽覺感受，還能夠讓學生從中加深對音樂背景的了解。要知道音樂是用來聽的，只有通過聽才可以更真切感受到它的美麗，才可以讓學生沉醉其中，無法自拔。只有讓學生自身真正愛上音樂，才可以更好的培養學生的民族情感。

例如：在進行《愛我中華》的教學中，老師首先就可以向學生普及一下詞作者喬羽和曲作者徐沛東的有關事跡以及當時作曲的時代背景，讓學生對該首歌的制作過程有一個初步的了解，隨后老師再利用多媒體課件，讓學生對這首歌曲進行賞析，讓學生感受到其中的愛國主義情懷。并且老師還可以組織學生對作者作這首曲的思想感情進行一個討論，這樣的舉措不僅有利于學生對這首歌技能的充分把握，還有利于增強學生的民族歸屬感，培養學生的民族情感。

（三）利用大合唱形式，培養學生的民族情感

在初中音樂的教學過程中，為了促進學生對音樂的學習，學校通常會舉辦一系列的音樂活動，有單人歌唱，當然還有大合唱。要知道大合唱的歌唱形式不僅有利于培養學生之間的合作意識，還可以讓學生在該形式中感受到音樂的宏偉與澎湃。所以說在初中音樂的教學過程中，老師就可以組織學生以大合唱的形式進行音樂的學習，這樣不僅可以讓每一個學生都參與到教學中來，還可以在一定程度上促進學生對音樂事業的了解，促進學生音樂素養的提升，也有利于學生民族情感的培養。所以說大合唱的組織形式是培養學生民族情感的有效措施之一。

例如：在學習初中音樂的《我和我的祖國》這一歌曲的時候，老師就可以組織學生進行大合唱。并且在大合唱的隊形排列當中，老師要積極對學生的歌唱特點進行一個了解，然后選出指揮手。并且在排練的時候，老師可以要求學生們分段歌唱，讓學生通過其他學生的歌唱感受到以前所感受不到的效果，從而真正感受到音樂的魅力，讓他們從中體會到我們祖國的發展以及壯大。所以說大合唱的形式可以在很大程度上促進學生的學習積極性，從而達到培養學生民族情感的教學目標。

綜上所述，初中音樂教學民族情感的培養不僅關系著初中學生的音樂水平，還關系著我國音樂事業的發展。所以說在初中音樂教學過程中，老師要積極響應新課改的要求，善于創設有趣味性的教學環境，讓學生積極參與其中，在充分掌握音樂相關的發音技巧之后，培養自己的民族情感，增強學生的綜合素質，提高學生的道德情操，促進學生的身心健康發展。所以由以上內容可見，在我國的音樂發展道路中，學生的民族情感的培養還是十分重要的，也是需要努力培養的。

參考文獻：

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