高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措研究

馬寧 楊朝繼

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已悄然到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已上升至國家高度進行實質(zhì)性推進和發(fā)展，高校的人才培養(yǎng)工作因此迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵以及高校面對的機遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的具體舉措，并從注重頂層設(shè)計、健全管理機制、完善教學(xué)管理、明確課程設(shè)計、強化教師隊伍、改革教學(xué)方法、加強實踐訓(xùn)練、資金保障充分等八個方面進行研究及論述。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0096-02

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已悄然到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升至國家高度進行實質(zhì)推進并進入發(fā)展的新階段。如何對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革和創(chuàng)新，成為備受政府和學(xué)界關(guān)注的重要問題，這對高校的人才培養(yǎng)工作而言，意味著是新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)，而高校則是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平在很大程度上決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，全面推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立新時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，切實提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)，突出大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的熱情。長遠來講，這對國家實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展具有重要意義。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是這個時代賦予高校的新命題。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，高校教育工作承擔(dān)培養(yǎng)既能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，又能引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才之重責(zé)。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是促進高等教育綜合改革、提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力的有效措施。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作以培育大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主，是一種側(cè)重創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育工作。通過教育養(yǎng)成，使大學(xué)生具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)業(yè)人才，這對幫助學(xué)生走出校園融入社會，維護社會穩(wěn)定乃至中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。高校應(yīng)當(dāng)積極實踐，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上探索新的思路、方法和舉措以適應(yīng)新時代對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措

（一）注重頂層設(shè)計

高校應(yīng)根據(jù)國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革之精神，結(jié)合“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新”的教育理念，在院校內(nèi)部綜合改革方案、人才培養(yǎng)方案及各類規(guī)劃方案中完成頂層設(shè)計工作，明確教育目標(biāo)，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性，不斷推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）健全管理機制

應(yīng)積極落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，明確校長負(fù)責(zé)制，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面協(xié)調(diào)保障教育改革過程中各項任務(wù)的順利開展。建立教務(wù)處牽頭，各相關(guān)單位統(tǒng)籌協(xié)作、齊抓共管的局面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日常管理工作納入教學(xué)管理體系，形成長效機制。同時還應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的專門機構(gòu)，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等。

（三）完善教學(xué)管理

應(yīng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理，將創(chuàng)業(yè)的意識、知識、能力及實務(wù)實訓(xùn)融入到課堂教學(xué)工作中，達到創(chuàng)業(yè)思維帶動專業(yè)教學(xué)，專業(yè)教學(xué)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。同時建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，在培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，完善學(xué)籍管理制度，試行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，還可以考慮進行學(xué)分制改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)分認(rèn)證、積累、轉(zhuǎn)換制度，突出大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情。

（四）明確課程設(shè)計

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿教學(xué)過程，在包括通識教育、專業(yè)教育在內(nèi)的課程體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，加大課程改革力度，合理進行學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，充實具有學(xué)科專業(yè)特點、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程，提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能和創(chuàng)業(yè)知識。同時不斷深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，推動優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)與共享，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，并引進高校教學(xué)資源庫、名校名師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程等多種數(shù)字資源，建立國家、省、校三級課程建設(shè)體系。

（五）強化教師隊伍

圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。選拔一批具有實戰(zhàn)能力和經(jīng)驗的教師，并聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家等優(yōu)秀人才承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，承擔(dān)專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課任務(wù)或擔(dān)任指導(dǎo)教師。同時建立校外導(dǎo)師占一定比例的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，并制定相應(yīng)管理規(guī)范。另外，還要面向教師隊伍開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)工作，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到企業(yè)行業(yè)單位進行學(xué)習(xí)提升、成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化的制度。

（六）改革教學(xué)方法

突出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的教育教學(xué)方法改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程，擴大在線開放課程應(yīng)用，同時推廣新型的教學(xué)模式，建立線上與線下教學(xué)有機結(jié)合、有利于教學(xué)方法創(chuàng)新和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)運行機制。同時研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需求規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法，開展啟發(fā)式、討論式等研究性教學(xué)形式，通過研討課、科學(xué)探究實驗課等形式，將前沿最新成果納入到教學(xué)過程中。同時，深化考試制度改革，發(fā)揮考試的導(dǎo)向和反饋作用，摒棄只用一次考試評價的辦法，強化過程性、多樣性考核，并加強對學(xué)生學(xué)術(shù)能力、研究能力、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的評價。

（七）加強實踐訓(xùn)練

以提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以實驗實踐教學(xué)改革為手段，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，積極探索培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的有效途徑，構(gòu)建以基礎(chǔ)實驗教學(xué)、專業(yè)實驗教學(xué)、實踐創(chuàng)新為內(nèi)容，由公共實驗教學(xué)平臺、專業(yè)實驗教學(xué)平臺、公共實踐創(chuàng)新平臺組成的校內(nèi)實踐訓(xùn)練體系。同時結(jié)合學(xué)科專業(yè)實際，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)科技園及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等建設(shè)校外實踐創(chuàng)新基地，積極實施國家及省部級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，并組織舉辦并引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)比賽。

（八）資金保障充分

學(xué)校預(yù)算應(yīng)在保證基本教學(xué)運行經(jīng)費的基礎(chǔ)上，多方籌措，充分利用各項經(jīng)費，用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各計劃項目的實施，建設(shè)各類面向全校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為創(chuàng)新實踐工程項目積極提供技術(shù)、場地、設(shè)備、器材和政策的保障，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研訓(xùn)練項目，支持在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。

四、總結(jié)與展望

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的重要有機組成部分，更是推動中國新一輪發(fā)展的引擎。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，可以引領(lǐng)支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，是新時代賦予高校的使命和要求，應(yīng)把之放在高校推進綜合改革、提升辦學(xué)質(zhì)量、增強辦學(xué)特色的關(guān)鍵位置，進行大膽探索和有益創(chuàng)新。

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Research on Innovation and Entrepreneurship Education Reform Measures in Universities of Internet Plus Era

MA Ning1，YANG Chao-ji2

（1.Northwest Minzu University，Institute of Chinese Ethnic Language Information Technology，Lanzhou，Gansu 730030，China;2.Northwest Minzu University，School of innovation and entrepreneurship，Lanzhou，Gansu 730030，China）

Abstract：Internet plus era has quietly come，the education work of Innovation and entrepreneurship has risen to the national level to practice and development，and the personnel training work in universities has also ushered in new development opportunities and challenges.This paper based on analyzes the characteristics of Internet plus era，the connotation of innovation and entrepreneurship education，and the opportunities and challenges of universities，to study specific measures of innovation and entrepreneurship education reform，research and discussion are carried out from eight aspects，including pay attention to top-level design，improve management mechanisms，improve teaching management，clarify curriculum design，strengthen the teaching staff，reform teaching methods，strengthen practical training and ensure adequate funding.

Key words：Internet plus era;universities;innovation and entrepreneurship;education reform