信息技術在幼兒園教學活動中的有效應用

張學圣

【關鍵詞】 幼兒園;信息技術;教學活動;應用

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0078—01

一、運用信息技術活化教學內容

1. 運用信息技術使教學內容更具直觀性和趣味性。幼兒的認知特點就是對一些直觀形象的東西感興趣，信息技術以其圖文并茂、聲像結合的特點吸引了幼兒的注意力。在教學活動中教師可利用投影儀、電腦和一體機這些信息化設備，制作出PPT課件或白板課件，將圖片、文字、聲音、視頻等多種元素與內容結合形成豐富多彩的動態圖畫。教師用鼠標輕輕一點，幼兒就可輕松愉快地獲取知識，增強教學的直觀性。幼兒在記憶和理解的過程中也可根據這些“直觀影像”降低學習難度。同時通過白板課件的多種操作功能，讓幼兒與白板進行互動，可增強學習的趣味性，提高學習效率。

2. 運用網絡教育資源豐富教材內容。豐富多彩的網絡教育資源可以通過信息技術（互聯網）輕松獲取。這些教育資源經過教師認真、仔細的篩選，能夠豐富教材內容，不僅易于幼兒理解，而且讓枯燥、乏味的教材內容變得靈活、多樣。多種教學資源的組合搭配拓展了幼兒的知識面，激發了幼兒探究的興趣，降低了學習難度。

3. 運用教學微視頻拓展幼兒知識面。因為教學視頻能涵蓋最多的教學資源和信息，所以短短幾分鐘的小視頻往往就能讓幼兒在有限的時間內獲得最多的知識。因此在教學過程中，教師可以多在網上搜集一些教學視頻，并利用信息技術設備進行播放，這有利于拓展幼兒的知識，提升幼兒學習的積極性和主動性。

二、運用信息技術促進幼兒發展

1. 以幼兒為中心，培養幼兒自主學習意識。在教學活動中，教師可以引導幼兒通過觀看多媒體課件、視頻進行主動學習。如在美術活動《線繩變變變》中，教師將復雜的線繩拓印示范過程拍攝成了小視頻，讓幼兒觀察了解作畫過程，然后提問重點環節。這樣一是將平面的示范操作轉變成立體直觀的視頻演示，讓幼兒多角度全方位觀察學習;二是幼兒在“觀察-思考-操作”的過程中真正成為了學習的主人，提高了學習的內驅力，增強了自主學習意識。

2 .創設教學情境，激發幼兒創造力。教師利用電腦、一體機、交互式電子白板等信息技術設備創設與幼兒互動的教學情境，在寓教于樂、寓教于玩的環境中，讓幼兒主動參與學習、發現探究，激發了幼兒的想象力和創造力。

三、運用信息技術改進教學方法

1. 增強教學過程趣味性——運用興趣教學法。教學過程比較枯燥，但教師可以利用興趣教學法增強教學過程趣味性。如以制作PPT教學課件為例，教師可以選取一些比較美觀的或是酷炫的動態圖形輔以各種路徑和效果來輔助教學，吸引幼兒注意力，解決教學難點，提高幼兒學習興趣。

2. 展示教學過程操作性——運用演示教學法。在幼兒園的教學過程中要注重對幼兒動手操作能力的培養。有時教師需借助信息技術手段直觀具體地給幼兒演示操作步驟，可以將所演示的內容以視頻或微課的形式呈現。幼兒不僅能清楚看到所學內容，而且還能進行反復觀看，能達到良好的教學效果。

四、運用信息技術優化教學形式

1. “微課”在課堂教學中的應用。“微課”是以信息技術為基礎的新興教學模式，與傳統課堂教學形式不同。“微課”短小精悍且圖文并茂，伴著優美的音樂，讓原本枯燥的學習變得更加生動鮮活，因此將教學重難點放入“微課”教學中是非常合適的。

2. 將思維導圖與信息技術相結合。思維導圖被譽為革命性工具，能夠鍛煉幼兒的學習思維能力。將其與信息技術相結合，不僅能增強幼兒思維的條理性，教師更能隨時利用制圖工具更改、變形思維導圖，方便、快捷的同時還幫助幼兒建立了基本的學習思路，增強了幼兒的理解力。

五、運用信息技術打造共育平臺

1. 開通家園微信群，共同教育形成合力。教師可以利用微信群把幼兒家長集結起來，在群里發布通知、幼兒一日生活照片視頻等，讓家長隨時隨地了解孩子的生活學習情況。同時教師與家長也可轉載一些相應的教學內容，共同討論育兒經驗，利用家庭教育環境，讓家長在家帶領孩子進入微信群學習。值得注意的是，微信公眾號中的學習內容不宜過難，應主要以幼兒趣味性知識為主，這也使家長能易于參與平臺學習活動，形成家園共育合力。

2. 善用校園智慧平臺，促進幼兒全面發展。利用校園智慧平臺，可以分年齡段給家長發送一些教學相關的內容，讓家長了解并積極參與到幼兒園的教育當中。同時也能給家長隨時發布一些幼兒園的各種活動信息，讓家長了解幼兒園的教育活動，使家長的教育理念和幼兒園保持一致，達到家園同步教育的效果，更好地促進幼兒全面健康發展。

編輯：王金梅