提高寫作素質，成就高分作文的三大策略

鄧小林

高考作文命題是一個追求不懈、不斷超越、不斷否定與創新、不斷進步的過程。不論題型與要求如何變化，切實提高自我的寫作素質才是考場作文制勝的關鍵。而寫作素質的提高不可能一蹴而就，不僅需要考生掌握必要的寫作技巧，具備一定的寫作實踐，還需要平時文化的積累與生活的積淀以及思維品質的提升。這樣，無論考場上遇到什么樣的作文題，都能游刃有余、從容應對。

一、以課本為本的策略

高考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本為本”，做到“取法于內，獲益于外”，切忌舍“本”逐末。課本是一個巨大的寶藏，是思想的寶庫，是材料的海洋，是學生長期接觸、最熟悉不過的作文之源，值得著力挖掘。

我們對熟悉的東西往往容易忽視，然而熟悉的地方往往藏著“風景”。許多考生在寫作時總是感到素材太少，從而導致“言之無文”，殊不知，從小學到中學的課本里有那么多課文，每一篇課文都是文化的精華，是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。縱觀近幾年高考滿分作文，很多是得力于課本的。如《哀痛者與幸福者》，就是由《紀念劉和珍君》一文演繹而來;《獨上高樓》，就是選取課本中莊子、李白、陶潛等歷史人物的故事來論述這些古人張揚的個性，闡釋對生命價值的看法和對人生意義的追求;還有課本中項羽、劉邦、勾踐、鄒忌、劉蘭芝、林沖、孔乙己、葛朗臺、瑪蒂爾德等古今中外眾多的人物，都自然地成為了眾多優秀考生信手拈來的作文素材。……