如何培養學生的節奏感

崔書瑤

音樂是生活當中不可缺少的一個部分，學習音樂是提高學生審美能力和審美水平的重要方式，小學音樂課程的開設有利于培養學生的創造性思維和創新能力，促進學生人格的養成。節奏是音樂的內在靈魂，把握好音樂節奏，能夠更好地體會音樂中表達的情感。小學階段是音樂教學的初級階段，是打好學生音樂基礎的關鍵期。很多在國際上知名的音樂家也十分重視對音樂節奏的訓練，并且認為音樂節奏感的培養是一個持續的過程，是整個音樂學習過程中的重要組成部分。因此，在教學過程中教師應該把握兒童的自身特點，以學生的興趣愛好為導向，向學生傳遞先進的教學理念，不斷地在實際訓練中增強學生的節奏感。

一、培養小學生節奏感的意義

培養學生的節奏感，可以讓學生形成自己的審美判斷，在欣賞音樂時，以自己的方式去進行欣賞。有些學生可能會因為對音樂有濃厚的興趣，最終選擇與音樂相關的職業，那么小學生時期的節奏感的養成，對他們的未來就有著深遠的影響。對于小學生節奏感的培養也有利于學生養成良好的音樂素養，所欣賞歌曲的范圍更廣。對于小學生音樂節奏感的培養，可以強化學生的認識，在認識流行音樂的基礎上，對于古典音樂、民謠、搖滾等音樂形式也會有一定的認識，豐富內心的情感。同時在一定程度上增強了學生的綜合能力，優秀的音樂可以使學生養成積極向上的生活態度，讓學生更好地感受到生活的樂趣，更加熱愛生活。加強對小學生的節奏訓練還有利于提升學生的智力水平和專注力，在進行節奏感的訓練中，需要學生綜合運用身體中的各個器官，實現各個器官和大腦的有效配合，在對大腦進行訓練的同時，也增強了自身身體的協調程度，開發了學生的智力，也能有效地提高學生的想象力和創造力。

二、提升學生節奏感的策略

（一）選取節奏感強的音樂進行節奏訓練

在進行音樂節奏訓練的過程中，在音樂的選取方面，可以盡量選擇一些節奏感較強的音樂來幫助學生進行節奏訓練，激發學生學習音樂的熱情，教師在選取訓練學節奏的音樂時，應該注意選擇的內容應該符合學生的特點，同時應該以學生的興趣愛好為導向，充分引起學生的學習興趣，在選材方面可以盡量貼近學生的實際生活，選擇他們耳熟能詳的一些歌曲。例如范瑋琪的《最初的夢想》、李克勤的《紅日》、蕭敬騰的《王妃》、tfboys的《寵愛》等，這些節奏感較強的歌曲會引起學生的關注，并且能夠更好地配合教師進行音樂節奏的訓練，營造良好的課堂學習氛圍，提高整個音樂課堂的教學質量和教學效率，

（二）運用肢體動作進行節奏訓練

運用肢體動作進行教學會帶給學生最直觀的感受。通過手打拍子的方式，學生會對音樂中的每一個八拍產生更加強烈的認知，教師也可以引導學生運用舞蹈的形式提升自身的節奏感，通過自身的身體律動，更好地把握節奏的變換形式。這兩種方式都是提高學生節奏感的最有效和最直接的方式，也是學生比較容易接受的方式。

三、運用伴奏提升學生的節奏感

在音樂的教學過程中，對于聽覺的訓練十分重要，良好的聽覺有利于學生更好地掌握音樂節奏。伴奏是音樂中的重要部分，對于小學生而言，在進行音樂節奏訓練的過程中，常常只是關注自身演唱的部分，忽略了音樂伴奏。教師應該注重對整個音樂訓練節奏的把控，引導學生去關注伴奏，注重對自身聽覺的訓練，幫助學生養成跟著節奏的習慣，逐漸加強學生的節奏感。

（一）運用打擊樂器，培養學生節奏感

打擊樂器因為其節奏感強，聲音洪亮，對學生來講有較強的吸引力，打擊樂器在音樂節奏感訓練中的運用，可以有效引起學生的注意力。教師可以要求學生在訓練時仔細觀察和傾聽自己打擊出來的節奏和別人的節奏是不是可以吻合，自己進行練習過程中所表現出來的情緒和自身對于打擊樂器運用的力度是否和他人一致。這種教學方式有利于為學生營造一個相對輕松愉悅的學習氛圍，使學生在學習中表現得更加主動和積極。

（二）運用課堂游戲，提升學生節奏感

豐富學生的學習體驗，有利于學生在學習過程中達到最好的學習狀態。小學生多數都是在十歲左右的年紀，他們的思想活躍、行為好動，對于未知的事物有強烈的求知欲望。在小學的音樂教學中應該充分抓住學生的這一特點進行音樂節奏的培養，教師可以營造生活情境，將抽象事物變得形象、具體，讓學生在實際生活中把握音樂中的節奏。例如教師可以引導學生開展和音樂有關的游戲活動，采用分組的形式，讓學生跟著音樂的律動打節奏，看整個小組成員在打節奏時是否能夠做到統一。這種方式可以激發學生的表現欲、競爭意識和責任感。

總之，對音樂節奏感的訓練該可以鍛煉學生的智力和創造能力，培養學生的藝術審美能力、審美水平、想象力，提升學生的創造力，促進學生的全面發展，為學生今后的音樂學習打下良好的基礎。