善用教具優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

李明

教具一直以來都是數(shù)學課堂重要的輔助工具，具有成本低、效率高的教學優(yōu)勢。而教具的類型多種多樣，教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學要求優(yōu)化選擇，創(chuàng)新性地發(fā)揮教具作用，提高課堂教學質(zhì)量。

一、課堂教學教具的作用

一是豐富數(shù)學課堂新內(nèi)容。教材是課堂教學最重要的載體，通過應用各種各樣的教具，不僅將教材中抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，還能進一步延伸數(shù)學課堂的內(nèi)容，讓學生獲得豐富的數(shù)學知識和數(shù)學文化熏陶。例如學習《面積》相關知識，教師利用小木棍拼出不同的圖形，通過數(shù)木棍的方法，對比不同圖形的測量方法、面積大小，這樣學生就能輕而易舉地判斷哪些圖形面積大、哪些圖形面積小，掌握科學的測量面積方法，開闊學生的解題思路。

二是增強數(shù)學教學趣味性。數(shù)學課堂應用教具的另一作用就是增添教學趣味性，培養(yǎng)學生的探究意識與創(chuàng)新精神。例如學習《倍的認識》時，為了讓學生集中注意力、讓數(shù)學課堂充滿探究樂趣，教師應突破教材例題的限制，準備貼近生活實際的水果、蔬菜或者小學生喜歡的小動物圖案作為教具，讓學生“看實物說話”，如桌子上放了4根香蕉、8個桃子，思考桃子是香蕉的幾倍？這樣學生通過直觀的觀察，形成“倍數(shù)”認識。

三是培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)造力。經(jīng)過教學實踐發(fā)現(xiàn)，課堂教學善借教具，不僅能提高教學質(zhì)量，還能激起學生的思考與探究熱情，培養(yǎng)自主學習意識，增強數(shù)學創(chuàng)造力，幫助學生形成創(chuàng)造性思維。例如學習《圓柱的表面積》時，筆者讓學生利用一張A4白紙制作圓柱體，首先自己動手將白紙卷成一個圓筒，然后再剪兩個圓形的紙片粘貼在圓筒兩邊。學生一邊制作圓柱一邊思考：A4白紙是一個標準的長方形，那么長方形的邊長也就是圓柱體底面的周長;長方形的寬則是圓柱體的高;最后通過舉一反三的方法，利用學過的長方形面積相關知識就能推算出圓柱體表面積的計算公式。學生在解決數(shù)學問題的同時，理順了數(shù)學思維，提高了數(shù)學創(chuàng)造力。

二、課堂教學應用教具的方法

一是把握時機，數(shù)學課堂合理引入教具。學具的應用只有把握時機、恰到好處，才能真正發(fā)揮作用。所以教師設計數(shù)學課堂方案時，不能將應用教具流于形式，而是注重效用。例如學習《角的初步認識》，筆者既準備了傳統(tǒng)的教具——硬紙板和三角板，也準備了新穎的教具——多媒體課件。在課堂上，先讓學生利用手中的學具對角產(chǎn)生初步認識，然后再通過多媒體展示各種各樣有“角”的物品，讓學生準確地說出哪些是“角”，并列舉生活中常見的“角”。當學生對“角”產(chǎn)生濃厚的探究興趣，再進一步引入新課的內(nèi)容，引導他們掌握角的概念、角的大小、角的邊長等重要知識點。在動態(tài)化的教學過程中，學生通過教具認識角、研究角，這與他們的身心發(fā)展規(guī)律及學習能力相符合。

二是多樣變化，巧妙發(fā)揮教具有效作用。數(shù)學課堂應用的教具并非要多么復雜或者繁瑣，只要教師能巧妙地應用教具“玩”出課堂新花樣，保持教學活動的新鮮感和有效性，就能讓學生在多樣變化的教具中大有所獲。例如學習《大數(shù)的認識》，筆者課前與學生一起準備各種各樣的數(shù)字卡片，然后隨機抽取幾個數(shù)字卡片貼到黑板上，組成一個九位數(shù)，讓學生準確地把握多位數(shù)的讀法，并且反復地調(diào)換不同數(shù)字的位置或張貼不同的卡片，提高學生對多位數(shù)的認識。這種靈活借用教具的教學方法比傳統(tǒng)課堂模式更具挑戰(zhàn)性，學生參與欲望強，提高了學生的實際應用能力。

三是動手操作，鼓勵學生自主制作教具。為了讓學生加深學習印象，筆者鼓勵大家一起制作學具，通過課堂有效的思考與探究，幫助學生樹立數(shù)學思維，形成空間想象力。例如學習《圓柱與圓錐》時，筆者讓學生利用自己身邊能找到的材料做一些圓柱體和圓錐體的模型，這個活動激起了大家的參與熱情，有的同學準備橡皮泥，有的同學準備廢舊易拉罐或礦泉水瓶等，通過剪切、拼貼、截取等各種方法，最后將手中的材料變成了一個個立體的模型。學生在制作教具過程中，從最初的懵懂未知，經(jīng)歷觀察、思考、推理和制作，直到客觀地認知圖形，逐漸形成空間想象力。課堂上，學生養(yǎng)成良好的動手與動腦習慣，調(diào)動主觀能動性，也促使他們對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的探究欲望，為深入挖掘立體圖形的知識內(nèi)涵做好準備。

總之，教具在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著無可替代的作用，它給學習活動帶來更多的趣味性與實用性。作為一名數(shù)學教師，要善于挖掘教具的作用，靈活制作和運用教具，把握課堂使用教具的最佳時機，借助教具達到最佳的教學效果。