經典誦讀在小學語文教學中的有效實施

吁婷

經典是民族文化的瑰寶，是傳統文化的精華。經典誦讀是小學語文教學的重要活動內容，經典誦讀可以增長學生的見識，可以提高學生的語言表達能力，可以提高學生的文化素養，由此可見經典誦讀在小學語文教學中是非常重要的。近年來，隨著新課改工作的不斷推進，經典誦讀已經受到了人們的廣泛關注，很多學校也將經典誦讀歸入了語文教學內容中，那么在小學語文教學過程中，我們教師要如何引導學生進行經典誦讀呢？本文就經典誦讀在小學語文教學中的有效實施展開論述，旨在讓經典得到更好傳承，讓小學生的語文素養得到更好提升。

一、運用多媒體課件，增強經典誦讀的趣味性

有些古詩文運用的都是古代的漢字，有些古詩文只用了寥寥幾個字就表達出了很多很多的含義，而且古詩文中的語法結構與現代文也有很大的差別，古詩文的這些特點使得學生閱讀起來比較困難。因此，為了提升學生進行經典誦讀的積極性，為了降低學生進行經典誦讀的難度，為了增強經典誦讀的趣味性，教師可以運用多媒體課件，呈現舒緩優美的音樂，呈現直觀形象的視頻畫面，從而讓學生進入最佳的經典誦讀狀態。例如引導學生誦讀《弟子規》時，教師可以運用多媒體課件播放《中華弟子規第二部》的動畫片，可以根據學生誦讀的部分來確定播放的動畫內容，讓學生結合動畫片中的故事內容來很好地理解弟子規中的內容。在引導學生誦讀《三字經》的相關內容時，教師不妨通過多媒體課件播放一些背景音樂，讓學生結合背景音樂展開誦讀活動，從而讓學生進一步感受到《三字經》中的韻味。

二、引導學生進行經典誦讀比賽

最近一段時間，中央電視頻道的《中國詩詞大會》在全國范圍內掀起了陣陣熱潮，把中國的古詩詞推向了一個新的高潮。教師可以在班級范圍內模仿《中國詩詞大會》中的相關環節，讓學生進行經典詩詞的誦讀比賽。如教師可以模仿《中國詩詞大會》中的“飛花令”環節，讓學生盡量多的背誦出含有“春”的詩句，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等等，教師可以進行更多類似的詩句拓展，如讓學生盡量多地背誦出含有“花”的詩句，讓學生盡量多地背誦含有“秋”的詩句等等。如教師可以模仿《中國詩詞大會》中的“百人大戰”環節，讓學生進行公平的競爭，看看誰能在班級范圍內脫穎而出，成為班級內的“詩詞小明星”。每一次比賽之后，教師也要根據《中國詩詞大會》的相關環節，設立周冠軍、月冠軍、季冠軍和總冠軍，從而充分激發學生背誦古詩詞的興趣，讓古詩詞的背誦貫穿于學生的日常學習和生活中。

三、組織親子朗誦活動

家庭是學生的人生中的第一所學校，父母也學生人生中的第一任教師，家庭教育對于學生良好閱讀習慣的培養具有十分重要的促進作用，因此教師可以借助學生家長的力量，在班級范圍內組織親子朗誦活動，讓學生家長帶動學生，一起閱讀和朗誦，這樣不僅可以提高課堂教學效率，也可以密切學生和家長之間的關系，達到事半功倍的良好效果。教師要提前一個月的時間公布親子朗誦活動的相關細節，如朗誦活動的地點、時間、評比規則和親子朗誦的內容范圍，學生及其家長可以朗誦《媽媽睡了》《荷花》等語文教材中的文章，也可以朗誦《三字經》《弟子規》等國學經典。學生及其家長為了在朗誦活動中有一個很好的表現，他們在家中會積極進行排練，他們每天都要抽出一定的時間來練習朗誦，理解所朗讀文章的含義，把握好所朗讀文章的停頓點，盡可能地將所朗讀文章中的思想感情很好地表達出來。學生和家長的共同努力、共同進步，使得經典文化得到很好傳承。

四、加強人文環境建設，提供經典誦讀氛圍

教師要在學校范圍內加強人文環境建設，給學生提供經典誦讀氛圍，讓學生沐浴在書香校園中，暢游在經典文字的海洋里。如教師可以在班級范圍內設立“讀書角”，讓學生以捐贈的方式，或者是以班費購買的方式，引進一些經典書籍，把這些經典書籍放置在書架上供學生借閱。學生可以利用自習課的時間，可以利用課下的時間，隨手拿起他們喜歡的書籍展開閱讀。如教師可以建議學校設計一個文化長廊，在文化長廊的墻壁上宣傳誦讀經典的好處，介紹一些經典文學背后的故事，讓學生對經典書籍和文章產生濃厚的興趣，進而讓學生自主進行經典文章的誦讀。教師可以不定期地舉辦一些以經典詩文為主題的文藝活動，學生們可以演唱《水調歌頭》，可以演唱《在水一方》，可以表演《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》中的任何一個情境片段，讓那些熱愛文藝表演的學生也加入到經典誦讀的行列。

總而言之，在小學語文教學過程中，教師要把經典誦讀活動融入于學生的日常學習和生活中，要結合學生的年齡特點選取合適的誦讀內容，創建良好的閱讀氛圍，給學生創設經典誦讀的平臺，逐漸提高國學經典在我國小學語文教學中的地位，從而全面提高學生的語文素養。