如何提高中學生的課外閱讀質量

賴正平

摘要：在初中語文教學中，如何提高學生的閱讀理解能力一直是個教學難題。由于教材內容的限制，學生不得不借助課外閱讀來提升自身的閱讀理解能力。本文按照新課程標準要求，對如何提高中學生課外閱讀質量進行探討并提出解決思路。

關鍵詞：中學生? 課外閱讀? 質量探討

課外閱讀對于初中生來說，是一項增長見識的有效方式。通過課外閱讀，不但可以使學生掌握更多的知識，開闊學生的眼界，同時，還使學生具備更加豐富的文學素養，提高學生的閱讀理解能力。在初中語文教學中，閱讀是最重要的教學內容。為了提高學生的綜合能力，必須要進行課外閱讀的拓展。但怎樣甄別課外閱讀書籍的質量，對學生也有一定的影響。因此，只有提高學生課外閱讀的質量，這樣才能充分發揮課外閱讀對學生成長的價值。

一、提高課外閱讀質量的意義

（一）提高學生閱讀理解能力

初中階段的學生還處于成長階段，他們自身閱讀書籍的數量較少，而語文教材中的文章內容又有限，因此學生的閱讀理解能力亟待提高。通過拓展學生的課外閱讀，可以使他們在閱讀的過程中，逐漸提高對文章內容的閱讀理解能力，幫助學生加強對語文知識的學習，不斷提升學習效率。閱讀能力的提高，對學生自身的書面表達能力自然也有所幫助。

（二）加強學生積累各種知識

由于初中階段的學生經歷比較少，他們對各種知識內容的認識，大都是通過聽身邊人講解，或者是從書本中間接學習而了解的。因為傳統初中語文教材中所涉及知識面有限，在一定程度上限制了學生對各方面知識學習的渴望。拓展學生課外閱讀，可以幫助學生學習各方面的知識，有助于他們積累知識，對學生的學習和成長都有較好的幫助。

（三） 培養學生的文學修養

在閱讀素材的積累中，可使學生受到閱讀素材的影響，提高學生的閱讀質量，有助于培養學生的文學修養。很多課外閱讀素材中蘊含著比較豐富的哲理和藝術素養，也飽含著作者的情感寄托以及文學相關的知識內容。在這些內容的影響下，學生的文學修養應該會有所提高。

由此可見，課外閱讀的拓展，對學生的身心健康成長有著非常重大的影響。但是，如果閱讀數量過少，以及閱讀素材的質量較差，也會給學生帶來一定的負面影響。因此，必須要采取有效的措施，切實提高學生的課外閱讀質量，從而促進他們的身心健康成長，成長為一個綜合素養較高的人才。

二、提高課外閱讀質量的策略

（一）樹立正確的課外閱讀觀念

1. 認識到課外閱讀的重要性。正確的課外閱讀觀念對學生的閱讀選擇來說至關重要，但是，在如今應試教育觀念占據分量較重的環境下，家長和老師過于重視學生的文化課程，而沒有認識到課外閱讀會給學生帶來的積極影響。因此，不管是老師還是家長，都應當樹立正確的課外閱讀觀念，要認識到課外閱讀的重要價值，從而再結合學生自身的喜好，鼓勵學生進行課外閱讀。老師要大力宣傳課外閱讀給學生帶來的價值，只有讓學生了解到課外閱讀的重要性，才能讓學生更加重視課外閱讀。

2. 創造良好的課外閱讀環境。如想提高課外閱讀質量，加強學生自身的課外閱讀，則要創造良好的課外閱讀環境。在良好課外閱讀的氛圍中，培養學生對課外閱讀的興趣。這種課外閱讀環境的創造，可以通過校園和家庭環境的有效結合得以深入。學校平時可以組建一些閱讀興趣小組，舉辦一些豐富的課外閱讀活動。對于校園圖書館書籍類型的存放，要選擇適宜學生閱讀的書籍。父母可以在家庭中給學生樹立良好的榜樣，以此對學生進行感染，讓學生逐漸喜歡上課外閱讀，還可以帶學生參加一些充滿積極意義的閱讀活動，為學生創造健康的閱讀環境。

（二） 指導學生科學合理的閱讀

由于學生自身對課外閱讀書籍的類型選擇有所缺乏，他們還沒有能力去判斷哪些書籍適合自己閱讀，哪些不適合自己所處的年齡階段閱讀，因此需要老師和家長進行指導。雖然課外閱讀很多人強調經典名著的閱讀會給學生帶來很好的影響，但是，如果一味地讓學生去閱讀名著，反而會讓學生覺得課外閱讀的局限性太大，失去了閱讀原有的趣味性，無法形成良好的閱讀習慣。因此，老師和家長都應該采取科學有效的方式，培養學生的課外閱讀興趣。

在校園中，老師應當及時指導學生要正確積極的閱讀，可以給學生推薦一些適合他們閱讀的書籍。在家庭中，父母對學生自身的課外閱讀書籍類型也不能太過限制，可以經常帶學生去附近的書店或者圖書館，讓學生在那樣的讀書氛圍中受到良好的閱讀環境熏染，讓學生自主選擇想要閱讀的書籍，根據自身的喜好來進行閱讀，這樣才能發現課外閱讀的趣味之處，從而形成良好的閱讀習慣。長此以往，學生的閱讀質量就會逐漸上升，對他們形成更為良好的文學素養，也有著非常積極的影響。

（三）構建完善的課外閱讀評價體系

對學生課外閱讀書籍類型的調查，應當通過構建完善的課外閱讀評價體系來進行。老師通過建立課外閱讀評價體系，可以對學生的閱讀現狀以及他們選擇閱讀書籍的類型等有一定的掌握和了解，從而對其進行評價，這對提升學生的課外閱讀質量有著非常大的幫助。這種評價機制的建立，可以結合老師、學生和家長共同來完成，評價體系建立的過程，讓學生意識到自身所選擇閱讀類型所帶來的價值。一方面對學生選擇的書籍類型進行修正指導，另一方面對學生的閱讀態度和方式進行鼓勵，增強學生閱讀的自信心，以此提高學生的課外閱讀質量。

綜上所述，課外閱讀的拓展對學生的學習和成長有著很大的幫助。通過有效的課外閱讀，不但可以提高學生的閱讀理解能力，還能使他們養成更為良好的文學素養，形成更具有價值意義的觀念。在新課程改革下，學生可以借助課外閱讀來提升自身的綜合素養。因此，我們必須要采用科學有效的方式，科學引導學生進行正確的閱讀選擇，給他們創造健康良好的閱讀環境，使學生逐漸養成課外閱讀的興趣，提升課外閱讀質量，促進學生健康成長。

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