淺議信息技術如何靈活用于語文課堂教學

黃長輝

摘 要 隨著網絡時代的來臨，信息技術在語文課堂教學中已經是不可或缺的，發揮著重要作用，改變著傳統的教育模式。人才培養也從知識型向能力型、創新型轉變，需要給學生提供更多發揮主觀能動性的空間。本文將重點探討信息技術在語文課堂教學中的靈活運用，提高學生對語文學習的興趣和課堂教學效果。

關鍵詞 信息技術 靈活 語文課堂 教學

信息技術應用于教學中，主要是指多媒體技術，可以存儲、傳遞、處理和控制語言、文字、聲音、圖形等等，給人帶來視覺和聽覺上的多種刺激和感受，激活感官功能，帶來豐富的體驗。信息技術具有直觀性和藝術性，還具有豐富的表現力，這些對于語文課堂教學都是非常有益的。

1借助信息技術，增加語文課堂趣味性

有吸引力的事物會給學生帶來全新體驗。語文課堂變得靈活有趣味，對于中學生來說是促進學習，增加語文學習興趣的良好方法。信息技術聲行并茂的多種表現方式可以對增加課堂的趣味性提供幫助。例如在學習毛澤東詩詞《沁園春·雪》時，很多同學可能沒有見過大雪紛飛的北國美景，因此對于作者描繪的“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”的磅礴景象無法充分體會，即使教師講的繪聲繪色，也不如讓學生親身體驗。因此語文教師可以借助多媒體計算機技術，為學生們播放北國萬里雪飄的圖片以及視頻，通過這樣的直觀感受，加上教師的講解，學生可以完全體會詞的意境和情感了。另外還可以組織學生配樂朗誦這首詩，培養學生的愛國情操，增加語文課堂的趣味性。

2借助信息技術，幫助學生理解課文內容

人們對于新事物的認知主要通過觸覺、聽覺、視覺和嗅覺的多種感官刺激，有助于提升理解和記憶力，加快對新事物的認知程度。對于傳統教學中的重點和難點內容，教師講解得口干舌燥，學生聽的不耐煩沒有興趣，更別提對知識的掌握理解程度了。因此需要借助先進的計算機技術，圖文并茂、聲像俱佳的開展教學活動，給予學生多種感官刺激，達到化抽象為具體的良好效果。例如在學習蒲松齡的《狼》一課時，作者細致入微的描述了人與狼搏斗的精彩過程，展現了狼的貪婪、兇狠和狡猾。文言文對于初中生來說，理解起來比較費力，也提不起學生的興趣。因此教師在備課時，可以找一些狼獵食的視頻為學生播放，引起學生的興趣，幫助學生理解課文內容。

3借助信息技術，促進語文教學資源整合和利用

網絡是包羅萬象的巨大知識庫，種類繁多，信息量大，教師可以指導學生對其篩選并加以利用。例如現在比較流行的微課視頻，是對某一個知識點的詳細講解，學生可以充分利用這些微課小視頻查漏補缺，扎實自身的語文基礎知識。很多學生苦于寫作文沒有素材，教師可以指導學生對網絡作文資源進行分類整理并加以利用，形成自己的作文素材儲備，還可以關注新聞和世界最新動向，擴寬視野，形成自己的寫作靈感，使作文有深度和廣度。教師和學生還可以通過微信群、QQ群、郵件、視頻通話等進行溝通交流，增進彼此的情感，及時解答疑問。另外網絡信息技術也給學生課外擴展閱讀提供了方便，豐富的資源、便利的條件，對于提高學生的語文綜合素養都是非常有幫助的。

4借助信息技術，提高學生自主學習能力和語文課堂教學效率

傳統的課堂教師模式是教師唱獨角戲，學生被動接受，新課程標準教學目標以促進學生綜合發展為主，強調學生自主探究式學習。為了達到此教學目標，需要借助計算機技術，真正做到以學生實際情況為出發點，讓學生自主學習，提高學生的語文綜合素質。中學生喜歡挑戰新鮮事物，教師可以利用學生這個特點，將課堂變得豐富多彩。例如在學習新的字詞后，可以開展文字小游戲，成語接龍，比賽修改病句等等，還可以不斷改變游戲形式，比如借助多媒體大屏幕一個比劃一個猜，通過表演情境短劇猜成語等等。學生們為了比賽取得好成績，都會課下用功，豐富自己的語文基礎知識，促進學生自主學習。另外在講解課文時，教師可以先設置好問題，然后讓學生分組查到資料、圖片、視頻等，通過分組討論的方式分享課下學習成果，解答問題，豐富學生的知識儲備量，加深對課文內容的理解，同時也提高了學生的課堂參與率，大大提高了語文課堂教學效果。

5結語

現代信息技術應用于語文課堂教學，豐富了語文課堂教學模式，改變了傳統的教學手段，是語文教學的一場實質性變革，也為構建新課程教學體系提供了借鑒。信息技術應用于語文課堂教學還有其他模式可以探索，需要語文教師不斷總結，大膽創新。

參考文獻

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