淺談高水平專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

郭力

摘 要 高水平專業(yè)建設(shè)是一所職業(yè)院校辦學(xué)的核心內(nèi)容，是職業(yè)院校在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷前進(jìn)的動力。現(xiàn)代的高職院校需要有自己的亮點(diǎn)專業(yè)，而這個亮點(diǎn)專業(yè)就是高水平專業(yè)。因此，推動高水平專業(yè)建設(shè)成為高職院校發(fā)展中的重中之重。而一個高水平專業(yè)的建設(shè)與一個高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)密不可分，本文以遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院煤礦開采技術(shù)專業(yè)為例，對高水平專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)做如下闡述。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊(duì) 高水平

首先我們看下團(tuán)隊(duì)的解釋。團(tuán)隊(duì)（Team）是由基層和管理層人員組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。也就是說，團(tuán)隊(duì)是一群有共同的理想、共同的目標(biāo)的人組合在一起的一個群體。

煤礦開采技術(shù)專業(yè)是我院傳統(tǒng)的骨干專業(yè)之一，是煤礦類專業(yè)群的龍頭專業(yè)，先后經(jīng)歷過中專、專科（含高職）、本科三個層次的專業(yè)辦學(xué)歷史。多年來，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成了一整套科學(xué)的專業(yè)教學(xué)和管理體系，也儲備了一支職業(yè)教育理念先進(jìn)、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、專兼結(jié)合的社會服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)由企業(yè)專家、技術(shù)人員與專業(yè)教師共同組成，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。

煤礦開采技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，采取多種措施，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請煤礦企業(yè)高級工程技術(shù)人員和能工巧匠，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、在國內(nèi)煤炭行業(yè)同類院校處于先進(jìn)水平，具有“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的國家級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

為了提高團(tuán)隊(duì)的水平，在團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)上，我們主要從以下幾方面入手：

（1）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達(dá)到90%以上，高級職稱教師比例不低于40%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達(dá)到100%。每年從企業(yè)行業(yè)聘請4名以上技術(shù)專家作為兼職教師。

（2）專業(yè)梯隊(duì)：構(gòu)建專業(yè)梯隊(duì)。培養(yǎng)1至2名本行業(yè)內(nèi)知名專家，2名省級教學(xué)名師，5名高級技師。要求取得國家職業(yè)技能鑒定考評員資格的教師達(dá)到90%以上。引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人1至2名，骨干教師4至6名。

（3）保障機(jī)制：通過積極主動為教師服務(wù)，為教師解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難。加大對教師科研開發(fā)、表彰獎勵的資金投入。學(xué)院每年投入大量資金用于教師科研項(xiàng)目的啟動、獎勵和省級以上科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的配套，用于對教師的表彰獎勵。

（4）督導(dǎo)方面：學(xué)校教務(wù)處、資源工程系和煤礦開采技術(shù)教研室對各個教學(xué)環(huán)節(jié)都有著嚴(yán)格的管理制度，也具有較完備的管理體系，從院長、教學(xué)副院長到系主任、教研室主任以及每位教師構(gòu)成了教學(xué)管理責(zé)任鏈，為切實(shí)落實(shí)好雙元制教學(xué)改革模式，學(xué)院和資源系制定了一些規(guī)章制度和保證措施，教研室也有相應(yīng)的管理制度，具體形成的各項(xiàng)制度主要有：①教務(wù)處組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為督導(dǎo)員，跟蹤聽課督導(dǎo)制度；②系教研室每周的教研活動制度；③學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任的聽課制度；④實(shí)習(xí)的內(nèi)容組織與經(jīng)費(fèi)的管理制度；⑤每學(xué)期實(shí)行期中、期末教學(xué)檢查制度；⑥畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控體系制度；⑦實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度；⑧試卷以及其它教學(xué)文件的管理制度；豖進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評價檢查等制度。

（5）評比、培訓(xùn)方面：定期舉辦青年教師講課比賽、教案展評、請校內(nèi)外教學(xué)名師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)報(bào)告，組織觀摩教學(xué)活動，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高。通過實(shí)施這些措施，有力地保障了教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤?，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)管理，穩(wěn)定了教學(xué)秩序，調(diào)動了教師提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。對團(tuán)隊(duì)成員和主講教師有計(jì)劃派出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高職教理念和課程建設(shè)方法；對于青年教師，安排到企業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時，還定期對兼職教師進(jìn)行考核。

總的來說，高水平的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個長期的建設(shè)目標(biāo)，不能急功近利，我們有理由相信，經(jīng)過我們的不懈努力，高職教育的前景一定會更加光明。

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