思政教育的教法探析

張海英

摘 要 思想政治教育是我國的必修課程之一，教育部一直致力于思想政治教育的改革。高校課堂思想政治教育存在諸多弊端和不足，同時我們需要使用更好的教學方法來處理應對。

關鍵詞 思政教育 教法 探析

思想政治教育是我國高校的一門必修課程，它是我國精神文明建設的重要方法之一。當前，高校思想政治教育工作仍在不斷加強和改進，并且取得了一定成績，但仍存在諸多的問題。當前我國非常重視思想政治教育，作為一名高校思想政治教師，如何改進思想政治教育和教學方法，既能完成學校交給我們的任務，又能加強學生能力的培養？只有不斷反思教學，優化教學過程，才能承擔起這一重任。

我國在教育方面付出了很多的努力，并且不斷做出深刻的變革。從中小學到高校創新教育課程改革，都表明了我們前進的決心。本文從改進教學方法、加強思想政治教育建設等方面探討了思想政治教育的幾個教學因素。

1思想政治教育是提高大學生思想文化素質的根本途徑

思想政治教育涉及面廣，“思想道德修養和法律基礎”十分重視理論和實用性。了解大學生活和人生發展是什么，如何保持身心健康，樹立正確的價值觀，繼續發揚愛國主義傳統，增強法律意識和樹立法治精神，對大一新生具有積極的意義。著名的《馬克思主義基本原理概論》涵蓋了最一般、最抽象的自然、社會和人類思維最一般、最抽象的科學。通過總結和學習基本原理，幫助學生理解馬克思主義基本原理在現實生活中的實際應用。馬克思主義的《中國近現代史綱要》主要向學生講述從1840年鴉片戰爭開始到改革開放時期，中國人民抗擊外國侵略的歷史，探索救國路線和不斷發展的道路。改革開放和現代化時期的中華民族，毛澤東思想綱要和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的理論成果，它包括新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義本質和基本任務、社會主義初級階段理論和中國特色社會主義五位一體理論。

2現階段高校思想政治教育存在的突出問題

不可否認許多大學生認為只要通過考試，思想政治課就枯燥無味，毫無用處。它一點都沒有受到重視，它只注重研究自己的專業課程。另外，許多思想政治課教師主要采用封閉式課堂教學，很少使用現代教學工具。當然，也有很多客觀因素。許多專業院校對此重視不夠，拒絕投資。許多教師只能通過網絡下載有限的信息，并且閉門造車。有些教師不愛教學，只是簡單地完成教學任務，從來沒有想過要改進教學內容，只是利用互聯網下載教學計劃，死板復制，以節省用電子教學計劃代替手寫稿的時間。這就導致了單一的教學方法。學生由于考試總是被動的，完全喪失了學習的積極性，導致學生厭學情緒，這與我們的初衷背道而馳。

3加快思想政治教育改革步伐

曾經有一位老師說了一些令人驚異的話。她說沒有無聊的課，只有講得枯燥的老師。因此我們應該對該專業付出真心、對課堂付出真心、對學生付出真心。

3.1教學目標改革

積極探索思想政治教育課程改革的方法，在師范教學設計中突出其實用性、教育性和創新性。要具體分析具體問題，就要針對不同層次的學生采用不同的教學方法。例如，在同一年級，有參加普通高考的學生和職業院校的同學，他們的基礎上有很大的差距，所以他們不能簡單地用同樣的教學方法灌輸。這樣效果極差，很多對口生都無法跟上進度，這會導致厭學，甚至完全放棄。因此需要結合各自的特點，靈活改變教學目標和教學計劃。

3.2教學形式改革

有一句話，“授之以魚，不如授之以漁”，我們國家傳統的教學大部分都比較刻板，隨著當今世界的飛速發展，教學也要跟上時代的步伐。要以學生為主體，根據學生思想政治教育的特點，探索思想政治教育的瓶頸究竟在哪里。以積極的態度改進教育教學手段，充分發揮主觀能動性，培養學生對思想政治教育的熱愛，提高學生的積極性和創造性，全面提高學生的綜合素質。

教育與教學方法的統一性與多樣性是建立在共同的目標、方法和形式的基礎之上的。充分發揮教師的專長，這就要求我們教師努力提高自身的建設，勤奮、多看、多想、多做。加強專業知識，拓寬所有家庭的專業知識，提高專業技能。要創新，首先必須有扎實的基礎，豐富的知識是提高教學能力的必要前提。沒有基礎就沒有創新！

在課堂上要靈活把握，嚴禁自己唱獨角戲，要與學生互動起來。尋找學生喜歡在課堂上討論的話題和案例。必要時讓學生站在講臺上，不僅鍛煉口頭表達能力，而且鍛煉勇氣。課上讓學生多摘抄、勤積累。畢竟眼過千遍不如手過一遍，這樣他們在大一的時候就能養成記筆記的好習慣。這有利于加深對課程的理解和記憶，也有利于課后復習。

采取多種教學方法，從心理學角度看，興趣是一種潛在的力量。朝著這個目標努力，可以激發學生強烈的求知欲。只要稍加指導，就會產生事半功倍的效果。我們可以利用實踐教學給學生分配一個主題，然后分組查找資料，選取其中代表上臺進行講授，這有利于增強學生的團隊合作能力。在查找信息的過程中又會增加課本外的知識，使學生在查找案例時更貼近生活，更容易接受。同時教師也可以從中學到很多東西。

培養學生正確的價值觀和積極的心態是我們的最終目標，這要求我們的青年教師在今后的改革中找到突破口，不斷優化自己，以優化他人。