體罰學生，教師“無能”

溫松國

摘 要 當今時代，網絡勝行。游戲繁多，更是吸引成千上萬的少年兒童，致使許多少年兒童，網癮成性，沉迷游戲，無心向學，同時，少年兒童天性好動，意志薄弱，自控能力較差，難免在學校會犯這樣、那樣的錯誤，上課開小差、因上網遲到、上課玩東西，不按時完成作業……對待這樣的學生。首先，要了解她們及犯錯誤的原因，通過與家長溝通，進行及時耐心教育，讓學生迷途知返，克服缺點，改掉惡習，但有些教師對這種學生進行語言中傷或恣意體罰，不但傷害學生的身心健康，而且有損教師的形象，受到社會的唾罵。

關鍵詞 體罰 教育方法

體罰學生這是我國教育部明文禁止的行為，因為教師這種：罰站、留堂、恐嚇、挖苦、諷刺……行為。太太傷害了學生的自尊心，至使有些學生、決乏信心，自暴自棄，無心向學，嚴重的輟學離校、荒廢學生，對學生造成嚴重的惡果。近年來各地因教師體罰學生造成嚴重后果的時有發生。特別今天的網絡神速，因體罰學生、流傳網絡，丑態百出，有用手掌摑學生耳光導致學生耳聾的事件，有用腳踢學生致使骨折的事件，有用木棍打學生頭部致使腦震蕩的事件，這些嚴禁不止、屢見不鮮的行為。嚴重影響教師尊嚴和形象。更是影響到社會對教師師德的質疑。

遇到好老師這是學生一生的榮幸，而遇到素質差的教師，這是學生一生的不幸，有些教師還理直氣壯地說，體罰學生都是為了學生的一切啊！多么冠麗堂皇、多么振振有詞、多么鏗鏘有力啊！難道體罰學生到腿部骨折、頭部震蕩，也是出于愛心、也是為了學生一切？事實上，任何體罰都會造成傷害，持“體罰論”的教師，實際上是“無能”的表現，其原因是：（1）法制觀念淡薄，師德師風差。（2）才疏學淺，教育無方。（3）不解學生、不善于與學生溝通、不善于學習。

有多少教育家曾經告誡過我們，不要體罰學生，我國偉大的教育家陶行知先生早就提過這樣耐人尋味的忠告。你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……所以，我們永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。今天，我們教育是以人為本，尊重個性，更是三令五申禁止體罰學生，但這種現象仍有發生。在我身邊有一位老師，因上課用木棍打了學生頭部致使家長到學校鬧事。同時，上段時間，網上也流行一段視頻，一名幼教師虐待一名小男孩，一腳把男孩踢出門外，手段殘忍，不堪入目，這真是孩子的不幸，教師的悲衰啊！如果這樣事情不制止，任期發展，試想會有多少少年兒童受到肉體的折磨和心靈摧殘。所以，保障學生的身心健康是教育部門刻不容緩的頭等大事，更是我們教師義不容辭的責任。因此，我們呼吁全社會教師，體罰學生，教師無能，關愛學生，從我做起。

新時代、新思想、新作為，要想杜絕體罰現象，首先，要加強教師道德教育，讓我們的教師成為“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”四有的好老師，做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表終身學習。其次，加強學習，提高業務水平，改進育人方法，充分調動學生的積極性、主動性，以激發學生的興趣為基礎，采用“自主、合作、探究的教學模式，做學生的引路人。最后，作為一名新時代的教師，一定要有愛心和包容心，因為沒有愛就沒有教育，沒有愛心的教師一定是一個不合格教師。同時，耶魯大學培養出領導具有親和力、包容心、管理能力。我認為新時期的教師更應具有愛心和包容心，在平凡的工作崗位上，用愛心和包容心感化學生、陶冶性情、春風化雨、潤物無聲、為人師表、無私奉獻。只有這樣才能贏得全社會對教師尊重，也只有這樣才能保證學生人身不受侵害，使之身心和諧健康成長，為新時代培養更多合格的人才。