做個(gè)快樂的孩子王

肖建忠

上個(gè)世紀(jì)80年代，那時(shí)候的城鎮(zhèn)還遠(yuǎn)不及如今繁華，卻毫不影響風(fēng)華正茂的同齡人向往城市文明，用青春去探索山外的精彩。而我，卻選擇做一朵大時(shí)代潮流中的小小浪花，浪花往往更需要內(nèi)心深處的篤定與一往無前的勇氣。也曾夢(mèng)想男兒志在四方闖九州，也曾遺憾有生之年未在改革開放大潮中一施拳腳。如今，埋頭耕耘老區(qū)教育，悉心培育井岡兒女已有30余載。回眸桃李天下，翠綠芬芳，也自得其樂。人生道路的選擇往往只有左右之別并無高低之分，求仁得仁，甚是欣慰。

1985年金秋，我走上教育之路，正趕上第一個(gè)教師節(jié)。33年來，輾轉(zhuǎn)于豐田小學(xué)、湘洲小學(xué)、長古嶺小學(xué)、畔田小學(xué)四所農(nóng)村學(xué)校。在漫長的教學(xué)生涯里，已經(jīng)習(xí)慣與農(nóng)村孩子打交道，也特別喜歡與農(nóng)村的孩子在一起。我相信，小學(xué)六年的真情陪伴，可以為他們未來的六十年打好人生的底色，澆筑良好的“三觀”底座。能夠守望著山娃子快樂上學(xué)、茁壯成長，幸福感縈繞我的心間。

剛剛開始教書的時(shí)候，我才20歲。對(duì)教育充滿激情，喜歡孩子，自己也好像一個(gè)孩子。課間十分鐘、午休、課外活動(dòng)，都喜歡和孩子們待在一起。他們嘰嘰喳喳，像一只只快活的小鳥。不管是學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還是生活中的酸酸甜甜，什么話都愿意對(duì)我傾訴。我既是他們忠實(shí)可信的傾聽者，又像他們的大哥哥。

1988年，我在豐田小學(xué)執(zhí)教的首屆學(xué)生畢業(yè)了，班上56人，人人性格鮮明。幾十年過去，如今回憶起來，心里仍然情潮奔涌。每個(gè)學(xué)生在我的頭腦中都有著美好而深刻的印象。學(xué)生們長大了，分散在不同的崗位，然而只要聚在一起，大家都對(duì)小學(xué)的生活津津樂道。有一位走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的學(xué)生經(jīng)常提起這樣一段經(jīng)歷：“有一次課間休息，我一個(gè)人悄悄爬上學(xué)校的白樺樹。聽到上課鈴一響，突然心里一陣慌張，剛好被您看到，您趕緊跑了過來。當(dāng)時(shí)我在樹上已經(jīng)筋疲力盡，幾乎就要摔下來了，是您伸出一雙有力的大手，把我穩(wěn)穩(wěn)接住。肖老師，您是我的‘救命恩人！”他每次回憶起來，都滿是感激的語氣。往往，老師不經(jīng)意間做的一件事情，卻影響學(xué)生一輩子，也讓學(xué)生銘記一輩子。

正當(dāng)年富力強(qiáng)時(shí)，我被調(diào)到客家人的聚居地、人稱“井岡山的西藏”的湘洲小學(xué)，那是被大山圍抱的一所完全學(xué)校，五個(gè)年級(jí)，100多名學(xué)生，8個(gè)老師。湘洲村，那是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的地方。然而那個(gè)年代，由于地處偏僻，交通不便，穿行于逶迤小道進(jìn)山需要3個(gè)多小時(shí)。星期一從鄉(xiāng)鎮(zhèn)圩場(chǎng)買上一大袋菜，要吃到星期六中午，生活異常清苦。湘洲似乎成了一個(gè)被遺忘的角落。不少老師紛紛往外調(diào)，學(xué)校一度舉步維艱。

山里老表淳樸好客，尊師重教蔚然成風(fēng)。到了臘月，每個(gè)學(xué)生家長無論窮富，都會(huì)盛情邀請(qǐng)老師吃年飯。請(qǐng)客時(shí)，儀式感特別強(qiáng)，提早多少天告訴老師，家家磨豆腐，殺年豬，把最體面的菜端出來。我想，唯有兢兢業(yè)業(yè)教書，把山里的孩子教好、培養(yǎng)好，才對(duì)得起村里的鄉(xiāng)親。在湘洲小學(xué)，我從微薄的工資里節(jié)省出一部分，給學(xué)生購買文具，給頭痛感冒的孩子支付藥費(fèi)、打針費(fèi)。為改善伙食，曾經(jīng)發(fā)動(dòng)同事下河捉魚，上山采菇。為了照顧讀四年級(jí)的女兒，我把她帶到了湘洲。工作之余，我沒有放棄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深知提高自身綜合素質(zhì)是為孩子提供更好教育的關(guān)鍵。每個(gè)在湘洲的深夜，都有我秉燭夜讀的身影。上天不負(fù)苦心人，我以優(yōu)異的成績獲取了江西師范大學(xué)自考文憑，并于1998年光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。在湘洲教過的學(xué)生中，后來有的考上師范大學(xué)，有的考上鐵道學(xué)院，他們把湘洲的小路往外延伸、拓寬。有學(xué)生考上大學(xué)、走上工作崗位，都給我發(fā)來信息匯報(bào)。那一刻，我感覺作為老師幸福滿滿。

從湘洲小學(xué)調(diào)走時(shí)，當(dāng)?shù)厝罕娔欠菀酪啦簧嶂椋抑两裼洃洩q新。人離開了大山，情未割舍。湘洲的鄉(xiāng)親、孩子出來，只要有什么困難，我都會(huì)盡力相幫。近些年，我通過深圳游友教育公益事業(yè)發(fā)展中心、香港恩慈教育基金會(huì)等各種途徑對(duì)湘洲的困難學(xué)生進(jìn)行幫助。2017年上海汽車集團(tuán)股份有限公司決定在井岡山拍攝微電影《讓夢(mèng)想觸手可及》，我極力把拍攝地引進(jìn)湘洲。能夠讓山里孩子的夢(mèng)想落地，也是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的夢(mèng)想。

2000年，我調(diào)到畔田小學(xué)，四年后擔(dān)任校長。隨著年齡的增長，我與學(xué)生的關(guān)系由“亦友亦兄”變成“亦師亦父”，后來的很多學(xué)生都是當(dāng)年學(xué)生的孩子。幾十載春秋，當(dāng)看到孩子們一天天進(jìn)步，當(dāng)他們不斷給你驚喜時(shí)，就是一個(gè)鄉(xiāng)村老師最甘甜的時(shí)光！

每個(gè)人內(nèi)心長久穩(wěn)定的幸福感一定來源于自我的肯定，以及這個(gè)世界因你的存在而發(fā)生的那些美好變化。