陌上花開 緩緩歸矣

劉懿芝

2018年11月28日，來自全省各地各類學校的700多名教育宣傳信息員奔赴江西萍鄉，進行為期兩天的專業培訓，我也赴了一場“陌上花無聲開起，走近你”的約會。

兩天的培訓課程不多，但讓我進一步認識了新聞報道，觸摸到教育新聞的真諦。

拍出美

現在是讀圖時代，新聞報道中插入圖片更能傳遞思想，進入意境。

《江西日報》攝影部副主任涂序理從事新聞報道工作三十余年，是能寫會拍的才子。他運用自己己豐富的攝影經驗，把簡單的場景拍得鮮活有情調。他說，好照片是黑、白、灰、靜、雅;拍照要把握細節。他現場展示了200多張照片，有穿著涼鞋跳現代舞的農村中學生，有在鄉村古老溫泉池里泡澡的農民，有90歲抗戰老兵的特寫……每一幅畫面都融入了一名新聞人細膩的思維和敏銳的觸覺。

他也時常借助圖片揭露生活的不和諧，展現普通百姓的疾苦，但他的作品更多的是對美好生活的期待，對人們的溫情提醒。

涂序理不負流年，用相機記錄真，啟迪了善，拍出了美。

編出彩

擔任新華網等媒體評論員的沈林作為一名理工男，卻在短短的三年內發表新聞報道、評論千余篇。并非科班出身，如何提升業務能力？他說的錘煉眼力、腦力、嘴力、腳力、筆力和借力，顯得分量十足，寫稿達人就是這樣練就的。

中國新聞獎獲得者禹躍昆，《江西教育》方新田社長評價他肚里有貨，動不動就上頭條，不愧為“頭條專業戶”。禹躍昆認為，做好教育新聞通訊員應具備四種能力：學習力、發現力、寫作力、溝通力。他帶來很多自己寫作新聞報道的案例，令人回味無窮。

他認為教育新聞工作者應該明確三個走向，即從微觀走向宏觀，從絕對走向相對，從政府走向群眾;寫作時要捕捉問題、捕捉變化、捕捉細節。他說一篇優秀的教育新聞通訊要有一個好的體裁、一個好的標題、一個好的導語、好的邏輯結構和好的結尾;告訴教師應根據特定時間節點，找準發表時機，發展溝通力。

禹躍昆還透露自己每天堅持寫1000字的文章，最近寫了一篇逾萬字的稿子即將發表，每一個字都是自己用心敲出來的。對于這樣努力奮進的教育新聞人，我深懷敬意！

禹躍昆和沈林都是“80后”，他們沉下心寫作，把握時代脈搏，編出了云霞和彩虹。

理出道

鄧文君處長以“做一個有成就感的記者”為主題，要求每一位通訊員力爭成為有素養、有素質、有情懷的人。

他說：“大多數人能想到，你不能想到，不是記者。大多數人能想到，你也能想到做到，你是一個記者。大多數人不能想到，你卻能想到做到，你是好記者。”

他說，好記者要具備過硬的業務能力及素質。他強調作品要有深度、會說話。

他鼓勵通訊員每天寫作，堅持下來必有收獲。

鄧處長的授課沒有課件，但是字字用心，句句含情，如初冬的暖陽，接地氣、透金光。

正如方社長所說，鄧處長玉樹臨風、學識淵博，可以當記者代言人。

南昌大學新聞學院新聞學系主任王衛明被方社長譽為“新聞學導游”，他給在場的聽課者傳遞了一個信息：新聞報道大有可為！

他的講解豐富全面，展示了新聞報道的8種“調料”：直接引語、細節、故事、新聞背景、花絮、專家點評、個案例證、數據圖表。

鄧文君處長和王衛明教授傳授了諸多新聞寫作的門道，不僅充實了我新聞寫作的理論庫，還堅定了我的信心。

為期兩天的培訓，就像赴一次陌上觀花開的約會，一朵一朵，那些花兒仍在我心頭綻放。