分析汽修鈑金實訓教學中的安全教育問題及解決措施

摘要：汽修專業教學中一項重要的內容是鈑金實訓，該教學的實施主要目的是讓學生將理論知識轉化為實踐技術，從而提高自身的能力。就目前的汽修鈑金實訓教學來看，因為教學模式以及教學方法等原因，在教學中存在著比較明顯的安全問題。這些問題的存在不僅影響了教學的效率和質量，對老師和學生的心態等也造了影響，所以非常不利于相關教學的健康發展。本文對目前教學實踐中存在的安全教育問題進行分析總結，探究安全問題存在的原因，并在原因的基礎上討論有效的解決策略，這對于教學進步來講意義顯著。本文分析研究汽修鈑金實訓教學中的安全教育問題，并討論解決措施，旨在指導實踐。

關鍵詞：汽修;鈑金實訓;安全問題;解決措施

中圖分類號：U461 " "文獻標識碼：A

汽車在人們的生活中起著重要的作用，而且隨著人們生活水平的提高，汽車的保有量在持續增加。在汽車維修中，一項重要的內容是鈑金，目前的汽修專業教學普遍開展了鈑金教學。鈑金教學主要由2部分構成：其一是鈑金理論，旨在讓學生了解鈑金的具體內容以及原則;其二是實訓，旨在讓學生將理論轉換為實踐[1]。對現階段的鈑金實訓教學做全面性調查與分析，發現其存在著比較突出的安全問題，所以討論安全教育相關的內容有突出的現實意義。

1 強調鈑金實訓安全問題的必要性

對目前的教育教學做全面分析可知，在實訓的過程中，安全問題時有發生，這不僅對學生安全形成了威脅，對學校發展也非常的不利。所以我校為了保障教育教學實踐中學生的安全，基于實訓教學提出了一系列安全管理保證制度。比如實訓基地安全管理制度、實驗室安全管理制度、設備管理和維修制度、實訓教師安全職責以及學生安全實訓守則等。因此，重視鈑金實訓中的安全分析與研究，強調安全建設非常必要[2]。

2 鈑金實訓中存在的安全問題分析

對目前的鈑金實訓做具體的調查發現，在實訓中之所以會出現安全教育問題，主要有以下3方面的原因。

（1）學生的安全意識比較差。如果學生的安全意識比較薄弱，那么其在實訓中對于具體的操作安全會存在問題，出現不安全的操作從而引發安全事故。例如在鈑金實訓中，沖切和焊接等工作均會涉及到機械設備的使用，而且具體的設備使用需要有規范的操作。但有些學生在實訓中使用機械設備比較隨意，這種情況造成了機械設備安全威脅的加大。如果出現特殊情況，設備很容易出現難以控制的局面。

（2）在鈑金實訓中，相應的安全管理體系構建存在問題。比如學校的實訓基地安全管理制度、設備管理和維修制度，這些制度的實施大都是基于國家要求標準進行的，并沒有基于學校的實際情況做補充。所以有的學校存在著管理遺漏的問題，而有的學校存在著責任劃分不明確，有管理推諉現象的產生。從目前的教學來看，我校專業性的安全教育管理人員力量明顯不夠，這種情況對于鈑金實訓的安全保證而言是非常不利的。

（3）在鈑金實訓中，安全管理的措施、方法以及管理隊伍構建等均有問題。從教育教學的角度來看，安全管理需要在不影響教學秩序的情況下進行，所以，具體的安全管理可以由代課老師以及助教來完成。其中代課老師負責教學指導，助教則進行安全監管，通過配合，實訓場地的安全管理效果提升。另外，就管理方法而言，可以采用排查法和提前預防法等。但是現階段的管理，措施單一，方法老舊，人員隊伍建設也存在顯著的力量不足問題，這些問題均為實訓安全埋下了隱患。

3 鈑金實訓中安全問題的解決討論

基于上述內容的分析可知，在鈑金實訓教學中，安全問題不解決，教育教學的最終效果很難獲得顯著性的提升，所以積極解決安全問題十分必要。

3.1 強化安全意識教育

在鈑金實訓中，學生容易發生安全問題，主要是因為其安全意識比較弱，要從根本上解決此問題，需要強化學生的安全意識教育。安全意識教育可以從2個方面進行：其一是開設專門的安全教育課堂，對學生進行鈑金實訓安全教育，從而使學生對安全有足夠的重視;其二是在實訓中積極開展安全滲透，將安全意識教育貫穿實訓始終，使學生在實訓的過程中重視安全。

我校在鈑金實訓教學中，為了幫助學生強化安全意識，采取了兩項措施。

第一項是構建安全教育課堂。我校汽修專業鈑金實訓每學期的課程在4～6周左右，在這4～6周的時間內，學校不僅安排了實踐性比較強的實訓課程，還安排了4節安全教育課程，授課周期為每周1節。通過每周的安全教育，學生對安全的認知有了明顯的改善，在實訓中對安全的重視度有了顯著提升。

第二項是學校要求老師在實訓開始之前的20 min內進行安全強調，主要是針對實訓內容向學生闡明可能存在的安全隱患，并指導學生安全規避的方法。通過實訓前的安全教育，學生在實訓的過程中執行更規范和專業，安全問題的發生率顯著降低。

3.2 重視安全管理體系建設

安全體系的建設對于鈑金實訓中的安全問題處理也有突出的意義，就安全管理體系建設來看，主要的內容有2項。

（1）安全管理責任體系建設。安全管理責任體系建設包括2方面：其一是場地管理責任，場地管理責任主要由場地管理人員負責，不過場地的管理會有輪崗，所以管理人員在輪崗的時候要做好檢查和交接，這樣，場地是否存在安全隱患，在交接時會及時的發現并處理;其二是場地使用責任，場地使用責任主要由代課老師承擔，其在場地使用之前需做好巡檢，確定場地是否安全，若安全，則繼續使用，若存在隱患，需要與管理人員溝通解決。

（2）監管體系構建。監管體系主要的目的是進行責任落實的強調，從而保證安全管理的到位。

某高職院校有2個鈑金實訓場地，場地管理人員共有8名，實行兩崗制，即4名管理人員負責1個場地，其中2人為一組進行管理，另外2人基于管理周期實行換班。在換班的時候，管理人員需要對管理登記冊做相應的檢查與記錄，以此來保證場地中設備的安全。老師在帶領學生做實訓的時候，需要與管理人員進行溝通，并要對管理記錄做檢查，確定場地設備和環境是否存在安全隱患，在確認無誤的情況下帶學生進行實訓。在實訓的過程中，老師要做好指導與分析工作，助教要對學生的行為做好監管，保證學生安全。

3.3 豐富安全管理措施，加強安全管理隊伍建設

在鈑金實訓安全問題的解決中，豐富安全管理措施，加強安全管理隊伍建設也是非常必要的。豐富安全管理措施主要是利用現代化技術和設備，比如在管理中，對實訓場地安裝攝像頭，這樣實訓場地的各方面要素變化都可以通過監控一目了然。另外，在實訓場地內，還可以使用其他的安全監控設備，比如光感傳感器或溫度傳感器等，在發生安全趨向的情況下，傳感器實現報警，安全問題可以得到及時的控制。

在安全管理實踐中，人員隊伍的作用也是非常顯著的。就人員隊伍建設來講，主要有2方面的問題需要注意。第一是人員的意識以及專業化水平。通過意識的強化使管理人員有更端正的態度，其在安全管理中會更嚴格。而專業化水平的提升能夠使人員及時發現安全問題，并對問題解決提出指導。第二是需要對人員的現代化設備操作水平等進行提升，使人員能夠更加熟練地掌握現代化工具。設備利用能夠有效提升人員的工作質量，所以重視人員現代化水平提升意義顯著。

4 結束語

綜上所述，鈑金實訓是汽修教學中的重要內容，目的是實現理論的實踐轉化，從而提高實踐能力。但是從現實分析來看，鈑金實訓中存在著較多的安全事故，而且這些事故的發生與管理體系的完善及學生的意識等有著顯著的關系。所以，本文在深入分析具體原因的基礎上，對安全強化的措施和方法進行討論研究，最終的目的就是要實現鈑金實訓安全性的整體提升。

【參考文獻】

方寶濤.基于模塊化任務型教學的汽車車身鈑金修復實訓教學研究[J].教育現代化，2017（27）：103-104.

佚名.關于汽車鈑金與噴涂一體化教學的探索[C]中國職協2017年度優秀科研成果獲獎論文集（一、二等獎）.2018.

作者簡介：

李震，本科，講師，研究方向為汽修專業有效教學。