控制策略視角下高職生自我效能感的實證研究

摘 ?要：選取586名貴陽幼兒師范高等專科學校高職生為被試，采用CSS控制策略量表和一般自我效能感量表探討被試控制策略使用傾向的基本狀況。研究結果顯示：高職生最常使用的策略是選擇性初級控制策略，其次是選擇性次級控制策略和補償性初級控制策略，最不常使用的是補償性次級控制策略，以及控制策略與一般自我效能感存在顯著相關等。

關鍵詞：控制策略 ?一般自我效能感 ?高職生

中圖分類號：G64 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0239-02

大學是一個豐富多彩的學習生活階段，是脫離父母，獨立適應、成長，學會獨自解決問題和面對挑戰的階段。近些年來，我國校園里的心理健康問題事件頻發，從上海大學生燒炭自殺、云南大學馬加爵事件，到西安音樂學院藥加鑫事件、復旦大學投毒事件，凡此種種說明我國大學生心理健康問題不容忽視。

筆者試圖從控制策略視角來研究高職生的自我效能感，結合控制策略和相關人口學變量，在分析高職生控制策略使用傾向和差別的基礎上，探討控制策略與自我效能感的關系，以期通過該研究，有助于對筆者學校學生的心理健康狀況做進一步了解，有利于學生管理工作的深入推進和開展，同時增強控制策略與自我效能感研究的普適性。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

采用整群抽樣，以貴陽幼兒師范高等專科學校586名在校生為研究對象，有效問卷552人，年齡在19～21歲之間，平均年齡19.62歲。

1.2 研究方法

1.2.1 控制策略

采用依據Heckhausen和Schulz（1995，1999）的成功老齡化畢生控制理論中關于控制策略的論述以及相關評價工具（OPS量表）編制的《控制策略量表》（Control Strategies Scale，CSS）的中文版。該研究根據研究對象做了修改，該問卷內部一致性信度系數為0.691，該研究的內部一致性信度系數為0.81。該量表由3個緯度組成，共10個題項。采用采用Likert5點計分方式，1表示從不這樣，2表示偶爾這樣，3表示有時這樣，4表示經常這樣，5表示總是這樣，分值越高表示越傾向于使用該策略。

1.2.2 一般自我效能感

采用一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale， GSES），該問卷內部一致性信度系數為0.87，該研究的內部一致性信度系數為0.82。該量表共10個題項，采用Likert4點計分方式，從1完全不正確，到4完全正確，得分越高表示一般自我效能感水平越高。

1.3 研究程序和數據處理

采用團體施測的方法。將CSS控制策略量表和GSES一般自我效能感量表整理成一份問卷，研究者采用方便抽樣的方法請各年級輔導員發放問卷進行調查，要求被試認真閱讀指導語，按照自己的真實情況作答。數據錄入、處理和分析應用統計軟件包SPSS 17.0。

2 ?結果與分析

2.1 高職生控制策略使用傾向的基本狀況及人口學變量差異分析

2.1.1 高職生控制策略的性別差異

對性別的單因素方差分析結果顯示，性別只在補償性次級控制策略上存在顯著差異P<0.003，男生較女生更傾向于使用該策略，這與以往研究結果相同，男性更傾向于采取實際行動對目標投入時間和精力，進而達成目標。

2.1.2 高職生控制策略的是否獨生子女差異

對是否獨生子女的單因素方差分析結果顯示，非獨生子女較獨生子女更傾向于使用補償性次級控制策略，在補償性次級控制策略上存在差異P<0.016，說明非獨生子女在追求目標失敗時，更傾向于脫離目標，通過安慰和自我調節的方式來保護自己的控制感，而在其他3種策略上均不存在差異。

2.1.3 高職生控制策略的是否學生干部差異

對是否學生干部的單因素方差分析結果顯示，是否學生干部在選擇性初級控制策略上存在顯著差異P<0.008，其中學生干部學生比非學生干部學生更傾向使用該策略，說明干部學生在追求目標過程中，更傾向于付諸于實踐，并努力達成目標，而其他3個策略均不存在差異。

2.1.4 高職生控制策略的家庭住址差異

對高職生家庭住址的單因素方差分析結果顯示，家庭住址在選擇性初級控制策略上存在顯著差異P<0.001，其中城市、農村較更傾向使用選擇性初級控制策略，而其他3個策略都不存在差異。

2.2 高職生控制策略與一般自我效能的相關分析

該研究對高職生控制策略與一般自我效能感的相關分析，結果顯示如下。

（1）選擇性初級控制策略與一般自我效能感存在顯著正相關，相關系數為0.285，P=0.000<0.05，達到顯著性水平，說明努力與堅持能夠使自我能力得到提升，增強成就感和自信，進而增強高職生的一般自我效能感。

（2）選擇性次級控制策略與一般自我效能感存在顯著正相關，相關系數為0.293，P=0.000<0.05，達到顯著性水平，說明在追求目標過程中，不斷提高自我內在動機，增強成就感和自我效能感。

（3）補償性初級控制策略與一般自我效能感存在顯著正相關，相關系數為0.123，P=0.004<0.05，達到顯著性水平，說明高職生在追求目標時，善于借助外在資源和幫助來提高自我達成目標的能力。

（4）補償性初級控制策略與一般自我效能感存在負相關，相關系數為0.044，P=0.307>0.05，未達到顯著性水平，說明高職生在追求目標遇到挫折，甚至是失敗時，如學業成績下滑、比賽失利等，不傾向于通過自我調節來保護自我的控制感。

3 ?結論

（1）高職生最常使用的策略是選擇性初級控制策略，其次是選擇性次級控制策略和補償性初級控制策略，最不常使用的是補償性次級控制策略。

（2）從人口統計變量上來看，性別、是否獨生子女、是否學生干部、家庭住址對高職生控制策略的使用傾向影響顯著;是否學生干部對高職生一般自我效能感影響顯著。

（3）選擇性初級控制策略、選擇性次級控制策略、補償性初級控制策略與一般自我效能感存在顯著正相關，補償性次級控制策略與一般自我效能感存在負相關。

4 ?研究展望

該研究的目的是基于貴陽幼兒師范高等專科學校高職生群體樣本來探討控制策略與一般自我效能感的關系，通過問卷調查的方法來探討高職生的自我效能感現狀，高職生控制策略使用的傾向性及人口學變量的差異;不同控制策略與一般自我效能感的關系，考察不同控制策略對高職生一般自我效能的影響機制。但研究還存在一定的不足。

首先，被試取樣范圍的不平衡性和代表性。在日后進一步研究中，應擴大樣本量，增加不同類型高職院校的數量和被試的人數。

其次，該研究采用的是橫斷抽樣，樣本年齡主要集中在19～21歲之間，年齡范圍不算大，不能較好地覆蓋高職生人群。在將來研究中，應對被試做更長時間的研究分析，將橫向和縱向研究相結合，研究結果將能更準確地反映樣本隨著時間推移不同控制策略使用情況的變化。

最后，在今后研究中，應結合相關研究理論知識，就如何更合理地使用控制策略來提高一般自我效能感水平做進一步探討，同時進一步對已有結論的再驗證和豐富。

參考文獻

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