初探思政教育融入高職計算機專業課課堂

鄧衛紅 吳暉霞

摘 ?要：把思想政治工作貫穿教育教學全過程是時代對高校提出的新要求，高職院校要更好地完成立德樹人的根本任務，需要在充分調研的基礎上努力探索，將思政教育融入專業課堂。該文以高職計算機專業課課堂教學為例，探索了思政教育的融入方式和技巧。

關鍵詞：思政教育 ?高職 ?專業課課堂

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0105-02

習主席在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高職院校在傳統的教學活動中，思政教育的任務主要是由思政相關課程來承擔，專業課程更偏向于專業技能的培養，在新形勢下提出的新要求，需要專業教師去思考如何有效地在專業課堂實施思政教育。再者，相比其他專業，計算機專業的學生有更多的機會接觸到網絡上形形色色的思想言論，更容易受到思想上的沖擊。因此，高職計算機專業課課堂是非常重要的思政教育場地，將課堂思政融入高職計算機專業課課堂已是迫在眉睫的事情。筆者經過近一年的時間探索，對思政教育融入計算機專業課課堂的經驗進行了總結。

1 ?師德建設是基礎和關鍵

在中國古代，教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這句話很好地詮釋了“師德”在教學活動中的重要性。就算是到了現代，師德建設仍然是開展專業教學和思政教育的基礎和關鍵，教師“身正”，其在教學活動中展現出來的人格魅力，才能更好地影響學生，成為學生行為的標桿。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養成。除了在學校層面要重視教師的師德建設外，教師自己也要重視自身的師德建設。教師要愛崗敬業，尊重、關愛學生，以身作則，刻苦鉆研業務，用先進思想武裝自己。教師自身的師德建設是實施課堂思政教育的基礎和關鍵，沒有這一基礎，所謂的思政教育就是一句空話。

2 ?教師要關注國際國內計算機領域的發展情況

結合計算機專業的特性，教師需要熟知國際國內計算機領域的發展歷史和發展現狀。既要了解其他國家在計算機領域的發展優勢，明白我國的劣勢所在，鼓勵學生積極進取，挑起未來主人翁的擔子，為縮小劣勢做出自己的貢獻，讓學生產生強烈的責任感。同時還也要了解近代中國在計算機領域的發展勢頭，讓學生明白無數的前輩在默默地奉獻自己的青春，推動著中國這艘航母在不斷前行，計算機領域的發展也在逐漸進入世界前列，讓學生產生自豪感和認同感。

比如，在講到編程類語言的時候，教師在課程授課前，專門跟同學們分享了編程語言的發展歷史，讓學生明白，由于歷史原因，市面上使用的程序設計語言，沒有一個是中國開發的，讓學生明白我們在這方面與西方國家的差距，激勵學生努力學習，為祖國的發展略盡綿力。比如，在網絡基礎課程里，講到跟IP相關的知識時，教師可以跟學生介紹：在IPV4時代，我國沒有互聯網的根域名服務器，并且在全球范圍內也僅有13臺根域名服務器，其中唯一的主根域名服務器在美國，這就相當于美國控制了所有的域名。進入IPV6時代，在最新公布的“雪人計劃”中，中國將擁有自己的主根服務器，實現域名根服務器零的突破。讓學生產生民族自豪感，有更多的熱情投入到學習中來。再比如，在講到計算機導論或組成原理類課程里，講到CPU基本概念、模型、性能指標等主干知識時，教師可以引入2018年初爆發的因特爾芯片門事件，讓學生明白一個國家研發自己的芯片的重要性。還可以順勢激起學生設計芯片的積極性，天馬行空地發揮想象力，交出自己的設計報告。在現實課堂中，這些計算機領域的發展野史，讓學生們興趣盎然，他們積極地參與到討論中來，課堂氣氛變得熱烈而活躍，教學效果也有了有效提升。

3 ?思政教育的切入點要巧妙地與專業知識融合

思政教育融入專業課堂，不能只是簡單地將思政教育的內容硬生生地搬過來在專業課堂上進行。專業課堂的思政教育要做到潤物細無聲，需要巧妙地將思政教育與專業知識點融合。要做到這一點，當然需要對教學內容進行全新的編排梳理，這需要任課老師有扎實的專業基礎，并融入巧思、付出巨大的精力和心血才能完成。

比如，在圖像處理PS課程中，教師將體現社會主義核心價值觀的具有中國特色的有教育意義的圖片和文字作為PS課程的素材，教師在授課過程中稍加點撥，讓學生在學習的過程中潛移默化地接受了一堂思想教育，專業教育和思政教育兩不誤。再比如，在網頁設計課程中，教師引導學生完成紅色主題類網站的建設，并要求學生自主充實網站的內容。讓學生在“學中做”“做中學”，使學生在掌握網站設計技巧的同時又巧妙實現了一波愛國主義教育。

思政教育與專業知識的融合技巧并沒有固定的套路，筆者也只是分享了一些實踐中的心得。一線的教師們需要在提升自身綜合能力的基礎上，不斷地去進行探索，創造出更多巧妙的銜接和融合點來。

4 ?以分組的形式組織教學

在任何時候都不要小看團隊協作的力量，在計算機專業課堂教學上亦是如此。學習小組在教師精心準備的課堂中協助合作完成教師的實踐任務，在完成任務的過程中，互相幫助、探討、交流，一起克服困難，一起享受成功的快樂，更有利于培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。而這種協作精神和集體榮譽感的養成，可以在教師的引導下，逐步提升至愛國主義情感，這些情感的養成對于思政教育的進一步推進，是非常有裨益的。因此，以小組形式組織教學的課堂更容易實施思政教育，而且思政教育的效果也往往會更好。

當然，以分組的形式組織教學的時候，“分組”本身也是有技巧的。分組的時候，教師需要注意小組成員的搭配也是有講究的。筆者曾經對分層分組合作教學模式進行過研究，除關注學生的學習成績和基本表現外，還引入了性格色彩學的理論，在同一小組中搭配了不同性格色彩的學生，以期小組的互助學習活動進行得更順暢，小組中每個角色都有效地發揮自己的效用。這些都在實踐教學中取得了很好的教學效果。

5 ?課程考核中融入思政教育內容

計算機類專業課程的考核當然仍主要遵循過程考核加機試為主，注重關注學生的實際動手能力的提升。在融入思政教育后，教師可以勻出5%～10%的分數加入思政考題，以課程報告或論文的方式提交。雖是思政考題，但仍不脫離專業課程特性。比如，計算機網絡基礎類課程，教師給出這樣的考題：習總書記在2018年全國網絡安全和信息化工作會議上的重要講話，最引人注目的關鍵詞是“網絡強國戰略思想”，在學習了這門課程后，請你說說你的看法，我們該如何做呢？

這些考核內容能結合當下熱門的話題，有效地推動學生去進行思考，同時又給了學生很大的發揮空間?？己穗m然沒有標準答案，卻能很好地檢測我們思政教育融入課堂的效果。

6 ?結語

高職院校肩負著培養中國特色社會主義事業接人的偉大任務，而在越來越復雜的國際大環境中，思政教育的重要性越來越凸顯。計算機專業課程在融入思政教育的探索中，取得了較好的教學效果，這種潤物細無聲的思政教育模式，在一定程度上實現了思政教育與專業教育兩不誤。

參考文獻

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