測量實踐教學改革研究

陳晨

摘 ?要：眾所周知，在當前高等院校教育教學工作當中，測量學是一門非常具有代表性的應用科學。測量學要求理論性和實踐性的高度結合，其有著非常強的實用性和非常廣的應用范圍。縱觀目前我國高校中測量學實踐教學的現狀，其中不難發現還是存在著很多的問題，諸如高校對測量實踐教學的重視力度不夠、測量教學儀器設備不夠先進等，只有有效解決和完善好這些問題才能夠真正提高測量學課程的整體教學質量。該文將就測量實踐教學改革進行深入的分析與探究。

關鍵詞：測量專業 ?實踐教學 ?改革措施

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0109-02

1 ?當前高校測量實踐教學中存在的問題分析

1.1 測量使用的儀器設備配置不完善

筆者了解到，很多高校都開設了測量學課程，實踐教學所占比例也是比較高的，但是，這些高校在測量實踐教學中卻普遍呈現出實踐教學質量不高的問題。這與高校在測量設備方面的準備和支持有著非常緊密的聯系。舉例說明：一般情況下，實踐教學會通過小組合作的方式來完成，小組通常會安排6～8個人左右，但是實踐課程時間的有限的，測量所使用的設備數量也是有限的，一節課下來并不能保證小組里的每一個人都能夠有機會獨立完成一次測量，很多時候都會出現一小部分學生就好像是一個旁觀者，在觀察其他人做實驗一樣，久而久之，這必然會影響到學生參與學習的積極性和主動性。

1.2 教學與實踐脫節

測量本身需要的是一個真實的環境，但是，實踐教學因為受到諸多因素的限制和影響，導致很多的測量工作都是以地形圖測繪為主要形式，雖然學生們使用的還是真實的測量儀器和設備，但是很多都是在一張平面圖或者地形圖上面來完成的測量，然后再進行放樣測量。這使得實踐教學與生產實踐出現了嚴重的脫節現象，實踐教學自然也達不到理想的效果。

1.3 學校缺乏規范化的實踐場地

很多高校并沒有能力為學生提供規范化的實踐場地，而且實踐教學過程中教師也很少為學生推薦哪里有合適的場地。所以，很多學生在參與實踐的過程中沒有任何既定的標準，只能是盲目挑選，隨意測量，最終學生也不能判斷自己的測量結果正確與否，測量結果的精度也沒有辦法得到保證。

1.4 實踐項目各自獨立，實踐目的不明確

當前很多高校測量學課程的實踐項目都是獨立的小項目，彼此之間的聯系性也不是很強。學生們雖然也都比較積極地參與到實踐當中來，但是太過分散的實踐項目讓他們沒有辦法理解測量實踐的目的和作用，也感受不到自己所參與的實踐項目和整體測量體系之間到底存在著什么樣的聯系。

舉例說明：學生參與的測量水平角的實驗，學生們因為沒有在理論課程中學習到通過測量水平角能夠計算出點的平面坐標，也不知道水平角測量的精確度會對點位坐標精度產生如此直接的影響，所以，學生們面對測量精確度如此之高的要求時，他們是不能理解的，而且他們也很容易因此而喪失了參加實驗的積極性。

1.5 測量實踐教學考核體系有待完善

很多學校雖然制定了測量學的考核標準，但是并沒有專門針對學生的實驗成績制定出統一的量化標準，這就使得學生在實踐過程中的表現是得不到足夠客觀公正的判斷的，不管學生在實踐過程中表現如何都不會在最終考核時有什么太大的差別。因此，學生們便產生了放松懈怠的心理，在實踐時態度不端正，隨意操作測量儀器，甚至胡亂改寫測量數據。

2 ?如何進一步提升測量實踐教學的改革效果

2.1 積極創新測量實踐教學的內容和方式

測量實踐教學內容和方式的創新與改革必須要建立在學校當前測量學科發展以及實踐需求的基礎之上，一定要秉承實事求是的原則，適當適度地進行改革。站在客觀公正的角度上對原來實踐教學中的內容進行合理取舍，取其精華，去其糟粕。關于實踐環節的設計上面，教師必須要注意每一個實踐環節或者實踐項目之間的連續性，要讓學生們理解清楚每一步的實踐都是為了什么，彼此之間有存在著什么樣的聯系。

關于實踐教學的教學方式上面，教師需要進行創新與完善，但是也不一定就要徹底摒棄以前的教學方式，筆者建議教師可以在保留原來教學方式的基礎上進行創新，在實踐教學當中多引進和利用當前比較先進的教學工具和教學手段，諸如多媒體，通過這些具有先進性的教學工具來輔助自己的實踐教學，提高實踐教學的質量。關于多媒體的使用，筆者將進行如下說明：利用多媒體來完成教學，教師可以嘗試對比教學的方式，將正確的操作方式和錯誤的操作方式進行直接形象的比較，并告知學生們錯誤操作方式存在的弊端或者危害，然后將對比教學的過程錄制成為小視頻，以供學生們反復學習和觀看。這樣一來，學生們便能夠更加熟練地掌握實踐操作的方式方法，遇到不會或者不太懂的地方也可以直接選擇教學視頻來進行學習和理解，進而提高實踐教學的效率。

2.2 高校要做好測量儀器設備的完善工作

各高校必須要根據自己的實際情況來進一步做好測量儀器設備的完善工作，測量儀器設備水平落后的，要積極引進先進的儀器設備，測量儀器水平數量不足的，也要想辦法調動資金來彌補不足，一定要確保測量實踐教學課程能夠實現測量儀器設備的使用自由。如果高校實際條件不允許，則需要對實踐教學課程安排重新做出調整，盡量避免出現多個班級的同時使用，進而確保測量儀器設備的充足。除此之外，高校還必須要安排工作人員專門負責儀器設備的檢測與保養工作，要對一些陳舊或者出現損壞的儀器設備及時地進行處理和淘汰。另外，高校還應該建立起完善的儀器設備借還和損壞賠償制度，要求所有教師和學生必須要按照學校制度來借還儀器設備，以確保所有儀器設備的完好率。

2.3 建立完善的實踐教學量化考核指標體系

高校需要根據自己學校測量學實踐教學的實際情況，將考核指標體系進行有效量化，確保考核指標體系簡單易操作、科學性以及合理性，對學生的實踐學習進行有效考核，并將考核結果直接記錄到學生期末考試成績里面，讓學生認識到實踐學習的重要性，因此調動起學生們參與實踐的積極性和主動性。

2.4 高校要進一步提高實踐場地的規范性

關于實踐場地的建立和完善，高校必須要對此表示出高度的重視。筆者建議高校要安排專業的教師團隊親自參與到數據采集的工作當中，記錄清楚實踐場地的每一個邊長、高程以及角度等，切實提高實踐場地的規范性。這樣一來，學生在參加實踐項目的過程中便擁有了科學準確的數據資料，教師也能夠在教學過程中方便地進行有效的管理。

3 ?結語

綜上所述，當前高校測量實踐教學都面臨著非常嚴峻的改革形勢，對于高校而言，測量實踐教學改革是一項極具復雜和艱巨性的改革任務，絕不是一蹴而就的事情，其需要經歷一個相對漫長的過程。但是，高校必須要結合自身的實際情況，綜合考量之后再進行相關調整和變動，一定要確保每一項改革措施的效果和質量。

參考文獻

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