幼兒園教學活動中教育游戲的運用探討

石紅霞 崔冉冉

摘 要：將教育游戲融入到幼兒園教學活動中，對于課堂教學效果具有明顯的提升作用。但教育游戲在幼兒園教學活動運用中存在著一些問題，教師要運用游戲進行幼兒教學，根據課堂教學內容調整游戲教學環節，將幼兒的日常生活與游戲教學相結合。

關鍵詞：幼兒園;教學活動;教育游戲;運用探討

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.158

在幼兒園教學活動中運用教育游戲可以充分激發幼兒的學習興趣，促進幼兒教學全面性培養的發展。但游戲化教學中存在一定的問題，教師要積極尋找策略解決問題、

一、教育游戲在幼兒園教學活動中運用存在的問題

現階段為了對幼兒進行綜合性培養，幼兒園內部開設了多種多樣的教學內容，對幼兒多方面的能力進行全面充分的挖掘，但是其在具體的運用過程中經常會出現一些教學漏洞。一是教師在設置教學活動與游戲內容時，僅僅依靠自身的教學經驗與實際感受，很少以幼兒的身心發展規律以及愛好興趣為考量指標;二是幼兒在課堂教學過程中需要嚴格遵照有關條例與秩序，在某種程度上來說就抑制了幼兒活潑好動的天性，不利于教學活動的高效開展[1]。

二、在幼兒園教學活動中運用教育游戲的必要性

第一，在幼兒園教學活動中運用教育游戲符合現階段幼兒的身心發展規律與認知條件。通常來講，幼兒的認知發展是由淺入深，由簡到繁逐層深入遞進的，且在課堂上具有較強的好奇心與活潑性，如若采用傳統的僵硬式授課模式很難長時間吸引幼兒的注意力，不利于課堂教學效果的提升。而通過游戲化教學可以在短時間內充分引起幼兒的學習積極性與學習興趣，使其在玩與學的融合過程中形成良好的知識體系結構，其不僅是對高效課堂開展的要求，也是促進幼兒全身心發展的重要路徑[2]。第二，在幼兒園教學活動中運用教育游戲符合幼兒園課程教學的特點。不同于傳統的課堂教學，幼兒園的課堂教學具有其特殊性，需要教師調動一切教學資源來激發幼兒的學習積極性，并以此為基礎對其潛能進行深度挖掘。而游戲教學可以利用幼兒活潑好動等特點制訂針對性教學計劃，對幼兒進行全面培養[3]。

三、在幼兒園教學活動中運用教育游戲的途徑

第一，運用游戲進行幼兒教學。幼兒由于年齡較小，其對于教師課堂所講解的教學知識難以全面充分地理解。對此，教師要全面了解幼兒的實際學習狀態與身心發展規律，并以此為主要參考依據制定跟課堂教學內容密切相關的趣味性教學游戲，充分激發幼兒的學習興趣與學習積極性。例如：幼兒教師在講解“小蝌蚪找媽媽”的故事時，可以用多媒體等教學軟件在黑板上投放小馬、小豬、小鳥、小鴨子等動物幼時的圖片和長大后的圖片，讓幼兒對其進行匹配，開展互動式學習，隨后教師向幼兒講解動物生長變化等相關知識，讓幼兒在培養團隊合作意識的基礎上學習相關常識。與此同時，幼兒教師在進行游戲教學設計時還需要根據時間以及季節變化開展具有針對性的游戲[4]。例如：早上是幼兒思維以及積極性最為高漲的時期，教師在此時可以制定多種游戲教學方案，讓幼兒根據自己的興趣愛好，自行選擇游戲內容，營造積極和諧的游戲教學氛圍。

第二，根據課堂教學內容調整游戲教學環節。有人曾經說過幼兒是在摸爬滾打的過程中認識世界了解世界的，加之幼兒年齡較小，其對一切事物都存在著嚴重的好奇心與興趣，在課堂教學中開展與之相對應的游戲環節是提高教學質量的重要舉措。現階段已經有很多游戲在環節與內容上都已發展得較為完善，教師只要根據課堂教學內容將游戲進行適當的調整就可以運用到課堂教學上，提升課堂教學效果與教學質量。例如：教師在對幼兒進行拍皮球游戲教學時，可以將皮球的拍動與數學的識別相結合，讓幼兒一次性拍動皮球并將皮球拍動的數量進行計算，通過這樣的游戲教學可以讓幼兒將所有的注意力都集中在皮球的拍動以及數數字方面。通過將游戲的調整與課堂教學相結合，可以讓幼兒在實際游戲活動中提升其綜合實踐能力。

第三，將幼兒的日常生活與游戲教學相結合。經過調查研究后可以發現當前幼兒教學中生活性元素占據較大的比重。對此，教師在針對課堂教學內容進行教學游戲設計時應該充分考量日常生活這一要素，引導幼兒留心觀察實際生活中的事物進行學習。例如：為了讓幼兒可以認識到更多的小動物，教師可以在幼兒日常吃的小餅干上費一些心思，將餅干制作成小狗、小貓、小兔子等動物圖案，讓幼兒根據自己所能吃餅干的數量拿取餅干，并在吃餅干的過程中思考小餅干的形狀與特點，增加其生活性常識。這樣的游戲化教學模式不僅可以讓幼兒養成節約糧食的良好習慣，還可以充分激發幼兒的想象力與創造力[5]。

綜上所述，將游戲教育融入幼兒教學活動中對于幼兒學習潛能的挖掘、幼兒認知能力的培養、幼兒課堂學習興趣的激發等方面具有重要的促進作用。

參考文獻：

[1]蒲夢妹.游戲教學在幼兒教育中的應用[J].考試周刊，2018（87）：187.

[2]陸靜娟.砸碎模式枷鎖飛揚游戲精神——幼兒園課程游戲化的誤區及對策[J].考試周刊，2018（81）：189.

[3]胡英俊.試論游戲在幼兒教學中的應用[J].時代教育，2018（2）：207.

[4]曹冰雨.淺析游戲是幼兒園教育教學中基本的教育活動[J].未來英才，2017（14）：192.

[5]王會川，楊靜逸，黃銳，郭丹.淺談游戲化教學在幼兒性教育中的應用[J].神州，2018（23）：192.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：石紅霞（1977.9— ），女，山東淄博人，研究方向：學前教育。

崔冉冉（1988.7— ），女，山東濟寧人，研究方向：學前教育。