農村生源地高職學生的心理健康問題及對策

雷雨

摘要：隨著教育行業的不斷發展，高職院校的教學質量越來越受到大眾的關注。尤其是社會上出現的高職學生犯罪等問題，讓更多人了解到高職學生存在的心理健康問題會對社會產生巨大的影響。本文結合農村生源地高職學生的心理健康問題進行了分析，并提出了相關對策。

關鍵詞：農村生源地? ?高職學生? ?心理健康? ?問題? ?對策

農村生源地高職院校的學生有著自己的特點，高職院校為能培養出具有一定技術能力的人才，著重培養學生的職業技術，沒有足夠重視素質方面的培養，而當這些學生走入社會以后，會發現自己所學與社會的需求存在很大差距。農村生源地高職學生由于各方面條件較差，無法適應社會上的巨大壓力，很容易因小失大，造成不可避免的后果。因此，重視農村生源地高職學生的心理健康問題，找出對策，并及時解決這些問題具有深遠的意義。

一、農村生源地高職學生的心理健康問題

1.個人定位有失偏頗

農村生源地高職院校培養人才的主要目的是培養符合社會需要，且具備一定技能的應用型人才。在農村生源地的高職院校中，很多學生無法正確定位自我，不明確自己應該成為怎樣的人，特別是有些學生性格較為自卑，不善于交流，不夠自信，無法真正將所學知識運用于實際。另外，還有一部分學生對生活的定位有失偏頗，表現出自負或者特立獨行的一面，這不利于他們在社會上的良好發展。

2.就業壓力大

高職教育在發展過程中已突破了一定的困難，但是社會上很多企業沒有采用公平的眼光看待高職院校的學生，對高職學生存在一定偏見，增加了高職學生的就業難度。在這種社會壓力下，農村生源地高職學生本就更加不自信，面臨如此大的就業壓力，很容易引發心理健康問題，無法正視當前的就業困難，甚至有些高職學生選擇退縮不前。

3.經濟壓力大

農村生源地高職學生的狀況比較復雜，很多高職院校處于偏遠地區，交通不便，學生無法接觸更多的資源，而且有些學生的家庭條件比較差，即使掌握了一定的技能，卻因為缺少一定的物質條件而無法發揮自己的作用。面對巨大的經濟壓力，學生很容易產生心理問題。

二、解決農村生源地高職學生心理健康問題的對策

1.全面開展心理素質教育

農村生源地高職院校應該將《心理健康教育》這門課程作為一項重要的內容，通過分析學生的心理實際情況，重點培養學生的學習能力、情緒控制能力、交往能力等，讓學生及時走出困境。教師可以采取有針對性的教育方式，抓住教學重點，讓學生從開學到畢業，都能夠接受良好的心理健康教育，及時發現自身存在的問題，并且解決問題，讓學生養成有心理問題及時找教師或者相關機構進行咨詢的習慣。高職院校全面開展心理素質教育，不僅可以解決學生的心理問題，還可以幫助學生順利走入社會。

2.充分發揮心理咨詢室的作用

高職院校的心理咨詢室具有重要作用，農村生源地高職院校心理咨詢師需要結合該校學生的特點，采用更加規范化和制度化的咨詢技術，心理咨詢師要及時分析學生的心理問題的根源，并找到切實可行的對策，讓學生做出正確的自我定位。高職院校心理咨詢師采用咨詢和訓練的方式，讓學生積極參與相關的心理咨詢活動，拉近了與學生之間的距離。

3.建立心理危機干預機制

根據大部分高職學生的心理特點，高職院校可以建立學生的心理檔案，定期調查學生的心理健康狀況。同時，教師也要在日常教學中細心觀察學生，如果學生的舉動不正常或者出現了嚴重的心理問題，需要及時上報學校，采取有針對性的處理措施。

三、結語

綜上所述，農村生源地高職學生的心理健康問題需要受到高職院校及教師的重視。尤其是當學生走入社會以后，學生心理健康問題會對工作產生直接的影響，農村生源地高職院校需要在學生入學時就展開心理健康教育，直至學生畢業，為學生提供定期的心理咨詢幫助，從而促進學生的全面發展。

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（作者單位：湖南環境生物職業技術學院 ）