《田忌賽馬》教案一例

張金蘭

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0298-01

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得同樣的馬為什么比賽結(jié)果不一樣。學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察和分析問(wèn)題的方法。

2.學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)會(huì)本課生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

教學(xué)難點(diǎn)

理解孫臏在田忌賽馬中觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的方法。

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊扣“自主一合作一探究”六個(gè)字，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主探究，力求人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.體現(xiàn)課文內(nèi)容的多媒體課件。

2.田忌和齊威王賽馬雙方馬匹出場(chǎng)順序卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者敘述的順序。

4.通過(guò)課件演示和學(xué)生動(dòng)手操作理解兩次賽馬的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者敘述的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩次賽馬的情況。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.指導(dǎo)玩游戲。6張紙牌（紅10、8、6；黑9、7、5）根據(jù)顏色分成兩組；根據(jù)大小分成三組。

2.思考：在游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.過(guò)渡：一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人留下深刻的影響。今天， 就讓我們回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族正在那里進(jìn)行的緊張而有趣的比賽（課件展示）。板書課題《田忌賽馬》。

二、質(zhì)疑定向， 初步感知課文內(nèi)容

1.看到這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題？

2.篩選出有價(jià)值的問(wèn)題：

（1）田忌跟誰(shuí)賽馬？

（2）是怎么賽的？

（3）賽馬的結(jié)果怎樣？

師：這就是本節(jié)課要求同學(xué)們掌握的基本內(nèi)容。

3.聽老師配樂(lè)范讀課文，想想你聽懂了什么？

4.自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊想：你讀懂了什么？怎樣讀懂的？還有哪些問(wèn)題需要跟大家探討，分別做上自己喜歡的記號(hào)。

5.四人小組，合作學(xué)習(xí)生字詞。小組內(nèi)交流課外收集的資料和問(wèn)題的答案。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)）

6.老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，誰(shuí)愿意幫助老師？

田忌是怎樣一個(gè)人？（田忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一位將軍。曾在其軍師孫臏的幫助下，多次打敗魏國(guó)軍隊(duì)。）

7. 教學(xué)生字 、新詞。

（1）出示帶拼音的生字：自由拼讀；“小老師”領(lǐng)讀；“開火車”認(rèn)讀；男女生賽讀；全班齊讀。

（2）游戲“郵遞員送信”。“丁零零……”“郵遞員”阿姨來(lái)“送信”了，看誰(shuí)坐得最端，表現(xiàn)最好就把“信”（寫有生字、新詞的卡片）送給誰(shuí)。拿到“信”的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)大聲讀給大家聽，如果讀得正確大家跟讀兩遍；如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

（3）區(qū)別形近字并組詞。

臏（ ） 譏（ ） 惑（ ） 瞪（ ）

繽（ ） 饑（ ） 或（ ） 登（ ）

8.檢查學(xué)生課文朗讀的情況。

（1）同桌互相當(dāng)“小老師”，認(rèn)真聽對(duì)方讀課文。如果讀得正確、流利，就伸出小手互相擊掌表示祝賀；如果有讀得不對(duì)的地方， 請(qǐng)幫助他。

（2）選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

三、快速瀏覽課文，理清敘述順序

1.快速閱讀課文，思考討論（課件提示）

（1）課文是按什么順序?qū)懙模仓v了幾次賽馬？

（2）哪些段落寫第一次賽馬？哪寫段落寫第二次賽馬？

2.匯報(bào)討論結(jié)果。

四、自主探究學(xué)習(xí)第二自然段

A.課件出示學(xué)習(xí)提綱（讀一思一畫一讀）

1.默讀思考：

（1）田忌和齊威王在賽馬前做了一件什么事？

（2）他們是怎么賽的？

（3）比賽的結(jié)果怎樣？

2.用“▁”線畫出描寫田忌賽馬失敗原因的句子；用“△△”畫出描寫人物心情的詞語(yǔ)。

3.感情朗讀，體會(huì)失敗者的心情。

B.根據(jù)提綱，分組自學(xué)。

C.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)利用多媒體課件動(dòng)畫演示第一次比賽時(shí)雙方馬匹出場(chǎng)的順序及比賽結(jié)果，學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)每場(chǎng)比賽中，你發(fā)現(xiàn)什么？比賽的結(jié)果怎樣？

D. 指導(dǎo)感情朗讀， 進(jìn)一步體會(huì)失敗者的心情。

五、以演示感悟?yàn)橹鳎献鲗W(xué)習(xí)13-17自然段

1.選擇自己喜歡的朗讀方式和合作伙伴自由地讀13-17自然段。思考：

（1）第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？指名學(xué)生用“圖”（卡片）演示比賽過(guò)程。

（2）理解：目瞪口呆。

（3）齊威王為什么目瞪口呆？

2.過(guò)渡：還是原來(lái)的三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話（課件出示）。

3.課件演示第二次比賽時(shí)雙方馬匹出場(chǎng)的順序及比賽結(jié)果，學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)每場(chǎng)比賽中，又有什么新發(fā)現(xiàn)？比賽的結(jié)果怎樣？

六、探究取勝原因，試擺“馬匹”（卡片）出場(chǎng)順序

1.探究：除了這種出場(chǎng)順序田忌能取得勝利外， 還有沒(méi)有其他的辦法取得勝利？

2.請(qǐng)用自己準(zhǔn)備好的模型卡片，小組內(nèi)試擺各種出場(chǎng)順序。

七、總結(jié)談話

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了田忌和齊威王兩次賽馬的不同情況， 懂得了同樣的馬為什么比賽結(jié)果不一樣。下節(jié)課， 我們深入探究田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵原因， 學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.弄清田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵原因，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察和分析問(wèn)題的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

弄清田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵原因，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察和分析問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的，田忌為什么三場(chǎng)全輸了？

3.第二次比賽， 為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

4.這一主意是誰(shuí)出的，找出描寫這一人物的段落，自由組合，分角色朗讀， 體會(huì)田忌的疑惑， 齊威王的輕蔑， 孫臏的胸有成竹。

二、精讀課文， 弄清轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵原因

1.精讀課文，找出田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵原因。

2.出示“齊威王的馬比你的快不了多少”。 小組討論、分析理解這句話。

（1）拿出自己事先準(zhǔn)備好的六匹馬的學(xué)具，試著擺一擺，想想假如六匹馬一塊兒跑， 將是怎樣的結(jié)果7（學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟薄＃?/p>

（2）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺放馬匹快不了多少的位置關(guān)系。

3.課件出示課后第一題，理解三句話的聯(lián)系。

三、體會(huì)中心，拓展創(chuàng)新

思考討論：

（1）為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái)，孫臏能想出來(lái)？

（2）從兩千多年前的這次北賽中，你受到什么啟發(fā)？假如課文中沒(méi)有交代齊威王的馬比田忌的快不了多少，事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（啟發(fā)學(xué)生從孫臏、 齊威王、 田忌等多個(gè)角度來(lái)談?wù)J識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。）

四、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

課件出示：

1.有三棵李子樹，各有100、150、200顆李子，現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)比賽摘李子，有兩條規(guī)則：只能摘完了一棵樹才能摘另一棵樹；別人在摘的那棵樹不能去摘。

2.請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，得先摘哪一棵樹， 才能摘得最多？

五、練筆，改寫故事

假如你是齊威王的謀士， 你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝？請(qǐng)拿起筆將第二次比賽改寫一下。

板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

輸 第一次 贏

田 齊

贏 第二次 輸

此文為白銀市教育科學(xué)“十三五”2018規(guī)劃課題研究成果，{課題批準(zhǔn)號(hào)：BY【2018】G077}