淺談如何提高幼兒科學(xué)探索能力

楊德祥

【摘 要】幼兒天生具有好奇心，從嬰兒期就開始關(guān)注身邊的事物，如拆玩具查看構(gòu)造，觀察螞蟻的爬行方式，等等。這些科學(xué)探索行為激發(fā)著幼兒不斷去探索、了解、認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。

【關(guān)鍵詞】探索能力；發(fā)展；探索水平；探索方法

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0273-01

一、在游戲活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子的自信心

在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們可以通過(guò)各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心。方法是多種多樣的，因?yàn)樽孕判木拖翊呋瘎┠軐⑷藗兊臐撃苷{(diào)動(dòng)起來(lái)，使人們百折不撓、不斷努力，最終獲得成功。要讓孩子感受老師的關(guān)心。多數(shù)游戲活動(dòng)是以小團(tuán)體為主的練習(xí)，這樣可以縮短老師和孩子心與心的距離，使他們產(chǎn)生親切感和信任感。教師在實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意孩子的個(gè)體差異，關(guān)心孩子的參與興趣和情緒狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、手勢(shì)，可以拍拍孩子的肩膀表示鼓勵(lì)、贊賞、肯定；也可以發(fā)出提醒、警告、停止的信號(hào)；或運(yùn)用語(yǔ)言及優(yōu)美的示范動(dòng)作激發(fā)孩子游戲的興趣，使每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可。

二、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的興趣

興趣是最好的老師，它是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，當(dāng)幼兒對(duì)所要了解的事物充滿興趣的時(shí)候，自然而然會(huì)萌發(fā)出主動(dòng)探究的動(dòng)力。

1.保護(hù)幼兒的發(fā)問(wèn)權(quán)利。

幼兒擁有著超強(qiáng)的想象力，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們的想象活動(dòng)會(huì)越來(lái)越活躍。也恰恰是在這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的生活中充滿著好多好多稀奇古怪的問(wèn)題。不管怎樣，我們一定要耐住性子認(rèn)真傾聽，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解決問(wèn)題，并且還要刻意地去表?yè)P(yáng)愛提問(wèn)的幼兒。鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極去觀察發(fā)現(xiàn)探索大自然的奧秘。

2.與幼兒共同進(jìn)行探索活動(dòng)。

老師的興趣愛好很大程度上影響著孩子的興趣取向，以一個(gè)大朋友的身份融入到孩子們的探索活動(dòng)中，和他們一起觀察、一起探尋、一起成長(zhǎng)。只有在這種付之于情，施之于感的教育環(huán)境下教育才會(huì)在潛移默化中達(dá)成效果。例如在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“認(rèn)識(shí)磁鐵”時(shí)，我在科學(xué)區(qū)里提供了大量的鐵制品和其他材料制成的物品。我先領(lǐng)著孩子們一起用磁鐵去吸各種各樣的東西，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，再提供材料讓幼兒去探索：為什么有的東西磁鐵吸不起來(lái)，而如果在紙片下放一塊鐵，那么紙片就會(huì)被吸起來(lái)呢？從而讓幼兒了解到磁的傳導(dǎo)性。我們?cè)僖黄饑L試磁鐵的正負(fù)極吸引關(guān)系，從而體會(huì)同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引的性質(zhì)。當(dāng)一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，孩子們都會(huì)情不自禁地歡呼起來(lái)，拉著我的手興奮不已。就這樣一個(gè)個(gè)神奇的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越喜探索科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也讓教師和幼兒之間的關(guān)系變得越來(lái)越親密。

三、學(xué)習(xí)探索方法，提高幼兒的探索水平

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)科學(xué)探索的興趣固然重要，但積極正確的探索方法同樣重要。只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會(huì)得到更好地提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能得到更全面更深入的發(fā)展。在探索方法的培養(yǎng)方面可以注意以下幾點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，開動(dòng)學(xué)生腦筋；提供研究材料，為學(xué)生探究活動(dòng)創(chuàng)造條件；巧設(shè)小困難，讓幼兒嘗試動(dòng)手解決；積極評(píng)價(jià)，讓幼兒建立探究學(xué)習(xí)的信心。

四、在幼兒的日常生活中滲透科學(xué)探究

在幼兒的日常生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的科學(xué)現(xiàn)象，我們一定要抓住這些契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的滲透。比如在孩子們玩滑梯的時(shí)候，我們就可以給幼兒滲透速度與慣性的科學(xué)知識(shí)；在孩子們穿脫脫衣服生靜電的時(shí)候，告訴幼兒這是摩擦起電的現(xiàn)象，在孩子們把石塊放到盛滿水的容器里水外溢的時(shí)候，告訴幼兒這是石塊占據(jù)水的間的道理就這樣在平實(shí)的日常生活中讓孩子們更多地了解科學(xué)小知識(shí)，從而養(yǎng)成孩子們好奇、好問(wèn)、善于觀察的好習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們探索事物的興趣。

總之，在培養(yǎng)幼的科學(xué)探索能力的時(shí)候，教師不僅要做好引領(lǐng)和幫扶，更要做好激發(fā)幼兒自主探索科學(xué)知識(shí)的能力，因?yàn)橹挥挟?dāng)幼兒擁有了主動(dòng)探索的意識(shí)，他們才真正擁有了掌握知識(shí)的能力。