淺析鋼琴伴奏在初中音樂教學的重要作用

林力

【摘 要】音樂學科在初中階段是激發學生提高個人審美能力，陶冶個人情操的一個重要階段，是培養學生興趣愛好定格的重要時期，如何能在短時間內讓學生對音樂學科產生濃厚興趣，這不僅是音樂教師在教學方法上的個人魅力，鋼琴在教學中也會起到重要作用，而且鋼琴在現階段初中音樂教學也是最普遍最實用的一種教學手段。

【關鍵詞】鋼琴：現階段：初中音樂教學：教師

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0206-01

一、現階段調查

鋼琴在音樂伴奏上作為重要的一種表演形式，尤其是在現階段中國生活經濟越來越優越的形勢下，很多人都以各種各樣的表現形式來豐富個人閑暇生活，陶冶個人情操，在這就有很多人以音樂這樣一種形式來表達個人興趣愛好。鋼琴伴奏作為音樂領域的重要一環，而且也被作為一門獨立的學科，現階段很多初中學校少年宮、校外音樂培訓機構、高等專業藝術學校等也將鋼琴伴奏歸為專業的一門學科。作為音樂表演重要形式，鋼琴表演形式相關知識學問很多，在初中音樂教學領域，通過鋼琴伴奏可以讓教師更好的讓學生在音樂感上得以培養，使學生在音樂上節奏的把握，讓學生在音樂整體的理解上凸顯容易度，也為音樂教學上給教師給予便利。本文主要是以現階段鋼琴伴奏在初中音樂教學的作用進行淺談及論述，期待相關領域及研究人員借鑒指導。

二、鋼琴伴奏在現階段初中教學使用現狀

1.在教學中，教師利用鋼琴進行教學伴奏，對學生的演唱效果、情緒表達等都有直接影響。就目前的初中教學現狀而言，鋼琴伴奏功能在初中教學中已經越來越受到重視，很多教師都將鋼琴作為聲樂教學的首選工具，利用鋼琴進行教學的形式是多樣的，教師會通過彈簡單的八度音、和弦音等引導學生練聲；有的教師在示范演唱的過程中彈奏歌曲的旋律。這樣的教學安排會導致教師對鋼琴伴奏理解不充分，從而忽視鋼琴伴奏教學。

2.老師在鋼琴教學過程中總是盲目地要求學生彈奏高難度的曲目，忽視了學生的基礎水平參差不齊這一現象，因此無法適應學生的個性化需求，導致學生對鋼琴的學習失去積極性。這種只追求鋼琴彈奏技巧忽視鋼琴伴奏的教學方式，難以讓鋼琴教學真正地展開。

此外，鋼琴伴奏需要演奏者發揮一系列的基礎知識技能，因此鋼琴伴奏教學需要老師制定一套完整且系統的知識框架結，而不是對鋼琴伴奏課程進行不合理的壓縮。

3.為了提升教學上的鋼琴伴奏的效果，初中音樂教師必須加強自身能力與素質，使演奏的基礎變得更為扎實。初中音樂教師應當定期接受相關的訓練或培訓，初中音樂教科書上的版本很多，且書中的音樂歌曲都具有一定的復雜性，因此其對伴奏的要求也較高，這對一般的鄉村音樂教師來說是一種挑戰，如果不具有扎實的能力與較高的能力素養，他們是很難把握好藝術歌曲的。音樂教師需要根據藝術歌曲的特征與要求實現對節奏的有效把控，在演奏節奏感較強的歌曲時教師一定要反應迅速，加強手腕與手指的靈活性，而其靈活性的提升需要依賴于長期的訓練與經驗累積。

三、鋼琴伴奏在初中音樂教學中的重要作用

1.由于很多學生沒有接觸過專業音樂知識的培訓，所以就很有可能出現跑調的現象。對于這種情況，老師就可以利用鋼琴進行伴奏，眾所周知，鋼琴有其特有的音質和音效。所以，當老師在音樂課堂上進行教學時，利用鋼琴伴奏不僅可以讓學生很快得融入這個柔和的音樂氛圍中，而且學生也可以跟隨著鋼琴的音色和音調和把握自己的音速等，有利于學生快速地找到正確的發音。而且如果出現了跑調的現象，學生也可以依據鋼琴的伴奏，一點一點地來改正自身的不足。在很多的音樂教學上，鋼琴伴奏可以幫助學生把握好音準和速度。對于初中的學生來說，由于缺乏一定的音樂基礎和藝術素養，所以在上音樂課時，很多學生會出現唱歌跑調、五音不準、速度忽快忽慢的情況出現。正是由于這種原因，在初中教學中提倡鋼琴伴奏就顯得更有必要，它對幫助學生矯正音準、把握歌唱速度有著重要的作用和意義。比如，當老師在教授學生學唱《祖國不會忘記》的時候，長此以往，在鋼琴的輔助伴奏下，學生們一定會掌握正確的發音標準，并且在不斷的鋼琴伴奏的熏陶中，提升自己的音樂素養和藝術細胞。

2.鋼琴伴奏中的節奏與速度在表演中起到了推動的作用。節奏是音樂的基礎，速度是音樂的支柱，任何音樂沒有了節奏就像木偶一樣沒有了活力，而速度卻是作曲家們宣泄情緒的一種表現手段，如形容千軍萬馬、情緒激昂、心情愉悅的音樂速度往往是快板、小快板或急板；形容悲傷、優雅、浪漫的音樂速度往往的慢板、柔板或行板。正確診釋好一個作品就要把握好它的節奏和速度，并提示演唱者正確的速度和節奏，推動演唱者情緒的進入和轉變。同時，也帶動了聽眾隨音樂的律動進入美妙的意境當中。

四、在教學中鋼琴伴奏教學在培養學生音樂表現力的意義

在音樂教學過程中，鋼琴伴奏的彈奏技術雖重要，但是，隨著對鋼琴教學的不斷改善與研究，音樂教師應該明確音樂內容的表現是目的，而彈奏技術只是過程中的一部分。一般來看，鋼琴伴奏其目的是希望能將音樂的內容更好的體現出來，因此，教學過程中，不僅要傳授學生音樂知識，同時還應該培養學生在鋼琴伴奏中加強音樂表現力。

總之在音樂教學實踐活動中都離不開音樂理論的指導。離開了理論知識，就不能很好的滲透音樂，不能表達音樂的內涵，鋼琴伴奏教學就會變成“照葫蘆畫瓢”或是“生搬硬套”的工作。因此，每一位音樂教師，都必須在提高自身技術能力的同時，加強理論的學習，以不斷提高認識作品的能力，這樣才能在教學中順應學生，同時為我們的學生更多更廣泛教學提供條件。

參考文獻

[1]鋼琴伴奏在舞蹈教學的作用.

[2]鋼琴教學在應用上的意義.