電力高職院校發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究

葛廷利 葛玉娜 王霞

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，教育體系逐漸完善，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的電力高職院校，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電力工業(yè)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。而當(dāng)前社會(huì)對(duì)于電力人才的要求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提升，電力行業(yè)也在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)和能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，在體制變革背景下，電力高職院校要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，需要解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題，不斷提升教育有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電力高職院校 發(fā)展問(wèn)題 對(duì)策

引言

電力行業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，極大地提升了人們的生活水平。新時(shí)期社會(huì)體制變革給電力企業(yè)提出了更高的要求，使得企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)應(yīng)用型人才缺失。同時(shí)，我國(guó)電力高職院校也逐漸進(jìn)入高速發(fā)展階段，解決好發(fā)展中的問(wèn)題，完善職業(yè)教育體系有著現(xiàn)實(shí)意義。[1]

一、當(dāng)前電力高職院校面臨的問(wèn)題

1.高校教育規(guī)模擴(kuò)大與資源投入較小的矛盾

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期，人們生活水平和受教育水平不斷提升，并且認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育的重要性。高職教育在近幾十年間獲得了充分的發(fā)展，高職院校數(shù)量和生源數(shù)量不斷擴(kuò)張，但是由于學(xué)生入學(xué)率繼續(xù)升高導(dǎo)致的資源緊張問(wèn)題，也逐漸暴露出來(lái)。在高職院校面臨緊張的資源壓力和人才培養(yǎng)質(zhì)量壓力背景下，政府、企業(yè)等部門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)高職教育資源投入?yún)s提升不大，不能滿足高職教育體系擴(kuò)張需求。這就使得很多電力高職院校在發(fā)展中資源不足，教學(xué)質(zhì)量提升困難，難以滿足擴(kuò)招實(shí)際需求，不利于高職院校發(fā)展。[2]

2.高職院校人才教育質(zhì)量不足

受到辦學(xué)資金、師資力量等資源投入不足影響，在教學(xué)過(guò)程中，人才教育出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的質(zhì)量不足。首先，資源不足導(dǎo)致教學(xué)中所用器材設(shè)備陳舊。電力相關(guān)專業(yè)的教學(xué)所需設(shè)備大都價(jià)格昂貴，無(wú)法更新?lián)Q代就難以完成實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力大打折扣，削弱了職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)。其次，電力高職院校在辦學(xué)過(guò)程中，一般是根據(jù)實(shí)際崗位進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，而在專業(yè)設(shè)置上比較單一，集中在發(fā)電、供電專業(yè)，專業(yè)精細(xì)化管理水平較低。最后，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)局限。由于學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)備的不完善，很多學(xué)生需要在實(shí)習(xí)中進(jìn)行鍛煉，但是由于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，學(xué)生很難真正參與到設(shè)備分析和故障處理之中，影響教學(xué)質(zhì)量。[3]

3.教師、管理人員素質(zhì)差異

師資力量和教師素質(zhì)是電力高職院校在教學(xué)和實(shí)習(xí)方面最為重視的問(wèn)題，當(dāng)前電力高職院校中，師資隊(duì)伍不能夠滿足教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)際需求，具體表現(xiàn)為教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和教學(xué)方法不符合教學(xué)要求。一些高職院校的教師缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)難以跟上日新月異的電力技術(shù)發(fā)展，其知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，缺乏新型的電力技術(shù)技能。這些問(wèn)題都使得教學(xué)質(zhì)量受到影響。

4.電力企業(yè)用人減少，門(mén)檻提升

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電力企業(yè)所有的生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)化、智能化水平不斷提升，而企業(yè)為了降低成本，實(shí)行精細(xì)化管理，在人員上選擇減員以提升經(jīng)濟(jì)效益。這就導(dǎo)致人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，人才標(biāo)準(zhǔn)和崗位門(mén)檻不斷提升。傳統(tǒng)的電力高職院校畢業(yè)生出現(xiàn)供大于求問(wèn)題，并且企業(yè)面試對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)有著綜合的考察。

二、電力高職院校發(fā)展對(duì)策分析

1.建立健全職業(yè)教育政策扶持體系，加大投入

高等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育中的重要組成內(nèi)容之一，發(fā)展職業(yè)教育有利于為社會(huì)培養(yǎng)高端技能型人才，更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)教育能夠有效緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大就業(yè)范圍，對(duì)于維持社會(huì)和諧有著重要意義。因此，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)重視高等職業(yè)院校的政策扶持和資金投入工作，不能將高等職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)完全通過(guò)市場(chǎng)配置和調(diào)控。各地區(qū)政府部門(mén)要加大對(duì)高等職業(yè)教育的資金投入，以加強(qiáng)電力高職院校的技術(shù)含量，更新教學(xué)所有的電力設(shè)備，更好的促進(jìn)電力高職院校發(fā)展。

2.發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

電力高職院校在發(fā)展過(guò)程中，要重視服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，這是電力高職院校生存發(fā)展的基礎(chǔ)。在與電力企業(yè)合作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)之中，利用院校優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)的敷設(shè)能力。比如說(shuō)調(diào)整新增專業(yè)培養(yǎng)方向，形成符合本地區(qū)發(fā)展的專業(yè)體系，增設(shè)專業(yè)種類，實(shí)行精細(xì)化管理，提升學(xué)生就業(yè)能力，滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中多種職業(yè)需求，重點(diǎn)對(duì)電力系統(tǒng)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步。

3.多形式辦學(xué)，提升辦學(xué)效率

在目前由于電力行業(yè)對(duì)技術(shù)要求和科學(xué)成果的應(yīng)用有一定的差異，不同崗位、不同企業(yè)的從業(yè)人員知識(shí)技能需求也不盡相同。因此，電力高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)行學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的并行制度，以適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、層次的多樣性，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，不斷提升辦學(xué)效率，加強(qiáng)校企合作，幫助企業(yè)進(jìn)行員工技術(shù)培訓(xùn)工作，獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4.加強(qiáng)教師職業(yè)教育能力

針對(duì)電力高職院校師資力量的不足，電力高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員和學(xué)校教師進(jìn)行多邊教學(xué)，從技術(shù)水平和理論基礎(chǔ)兩方面提高學(xué)生的素質(zhì)能力。電力高職院校要建立起教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉的機(jī)制，使教師緊跟時(shí)代潮流，與企業(yè)加強(qiáng)深度合作，利用企業(yè)優(yōu)秀資源，聘用專家和技術(shù)人員來(lái)學(xué)校授課。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，電力高職院校在發(fā)展中需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，針對(duì)新問(wèn)題加強(qiáng)研究，從多個(gè)角度靈活解決遇到的問(wèn)題，在迎接挑戰(zhàn)的同時(shí)，抓住新的發(fā)展機(jī)遇，不斷提高學(xué)校綜合實(shí)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]元小佩.新轉(zhuǎn)型時(shí)期浙江省高職院校發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，22（01）：11-14.

[2]孫志強(qiáng)，鄭巧玲.地市級(jí)高職院校發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技信息，2010（28）：613-614.

[3]任君慶，蘇志剛，王義.高職院校可持續(xù)發(fā)展面臨的問(wèn)題與對(duì)策——基于寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的探索[J].中國(guó)高教研究，2009（12）：60-61.