淺談農村中小學美術教育教學內容和方法

金平奎

摘 要：全國的素質教育在不斷地發展與提升，就藝術學科而言，有些學科、年級的教材中有些教學內容在某些學校是無法完成的，而學生想學的東西教材中沒有，不想學的內容有在教育教學大綱中，這樣學生學習起來就沒有多大興趣，為了讓我們的素質教育能更好的開展，我們應該好好審視一下我們手中的教材，不要教材中有的都灌輸給每一位學生，畢竟有些內容在一些偏遠的農村中小學是無法進行教育教學的，所以我們要對我們的中小學美術教材進行適當的添加與切挖。教學方法也是同一個道理，不要用同一種方法去針對每一位學生，應該因不同的學生用不同的教學方法。

關鍵詞：添加 切挖 內容 方法

一、課堂內容：適當采用“添加與切挖”

1.添加

隨著素質教育的推陳出新，我們的素質教育教材要進行適當添加一些鄉土文化知識；教學內容必須根據各個地域、各個省市、各個區縣、各個學校而定；特別是目前的素質教育，過去我們上課就根據教材來教學，導致美術課堂學生的氣氛始終沒有活力，這個問題有幾方面的原因，一是教學方法有待改進，二是教學內容學生一點不喜歡，而學生能學會的教學內容教材中沒有，況且老師在教學過程中依葫蘆畫瓢，三是教學方法，教學方法太古板，學生學起來很枯燥。這樣是不行的，我們教育學生都不要叫他們依葫蘆畫瓢，何況老師在教學中更不應該出現這種想象，應該根據本地區、本校的實際情況，還要根據本地域、本校的實際情況，對不同的地方、學校要對教材進行添加、切挖。從而更好地發揮我們地方、學校的特色。

就美術課程來講，美術課的內容的選擇更有利于我們美術課課程目標實現的、更有利于我們學生的才能的體現，學生在學習中才會更有信心去體會我們美術課的樂趣，讓我們的學生在美術課中快樂地成長。這其中既包括主觀的，也包括客觀的；既包括校內的，也包括校外，既包括文本的，也包括圖文影像資料。比如綦江的版畫、榮昌的陶器。像我們所處的地方，就和陶器密切相關，我的教材就完全可以添加大量的陶藝教材的內容，讓學生體會地理環境的優勢，在陶藝中快樂地成長。有些偏遠的農村學校沒有其他什么教學設備，怎么辦呢，可以選擇一些室外不同季節的畫花、畫竹、畫山、畫水等等一系列的東西來給學生上課，否則以書教學那是沒法完成的，即使完成了，效果絕對很差，學生也沒有興趣，導致學生厭學（美術）。

2.切挖

曾經初一美術教材中有這樣一個 “添加與切挖”的單元課題，可用在我們現在的素質教育的美術教學內容上，也就是說農村中小學的美術教材中不是所有的教學內容都適合每所學校，有些農村學校條件好、有些還是很差，這樣就會導致在美術教學上要進行篩選教學內容，有些教學內容就不適合有些農村學校，這個是肯定的。比如手工課中叫學生準備些什么在當地農村都沒法買到的材料，這個就應該可以不上。還有就是設計課程，這個設計課程有些是簡單的設計，有些是電腦設計制作，手工設計還好，假如電腦設計，陶藝制作等，就有點麻煩了，目前有些農村村小學校，就連教學環境都沒法改善，哪個來改善這個電腦課程，所以這個課程可以選擇不上；還有很多類似的課程無法在本地域、本校開展的就盡量不開展。不適合本地區、本區縣、本學校的教育教學內容可以適當放棄，有利于我們的素質教育的有力發展。

二、讓學生在課堂中快樂成長

1.課堂的導入

課堂的導入很關鍵，就像我們所說的萬事開頭難，只要頭開好了，這堂課就很圓滿了，導入的形式很多：可以是謎語、影像、圖片、歌曲等等一系列的都可作為新科的導入，這個導入還要根據本班學生的喜好、課堂內容而定，也不能亂導入。這樣學生很快樂的跟到老師的思維進行教學，學生也快樂，老師也輕松。

2.盡量傳授淺顯的知識結構

作為藝術學科，學生的層次是很明顯的，有的層次很高、而絕大多數的學生在藝術這個版塊就很低了，有的學生喜歡漫畫、卡通、素面、色彩各有所愛，喜歡卡通的不一定喜歡素描，所以在教學中一定放低要求，放低要求的目的就是要讓大部分學生都能順利的好好的學好美術這門學科，否則這堂課收獲沒有，反而學生認為老師教得不好，導致學生厭學。以后的美術課就很難開展了。

3.多借用學校的有利的教學環境

有條件的學校可以讓學生在畫室里面上課，這樣環境烘托氣氛，學生的繪畫氣氛絕對高漲，還有就是多用多媒體教學，學生覺得新穎，上課就更集中了，時不時的開展室外寫生活動，讓學生們感受一哈我們神奇的大自然的美，這樣教學效果應該比較良好；學生們對美術課的興趣就會高漲。

4.注重多表揚學生

在批改作業的同時盡量多表揚學生，千萬不能傷害學生的自尊心，學生的自尊心一旦傷害，很難恢復學生的情緒，本來就是藝術學科，學生可以放棄，學生一旦放棄，就跟你教學帶來很大的難題，學生不學了，課堂就不好管理，一盤散沙。多表揚、少批評。

社會在發展，素質教育在提升，我們要抓住這個素質教育的精髓，不斷給自己充電，不斷地要適應社會的發展，在教育教學中大膽地去嘗試新鮮的事物，新鮮的東老師很喜歡、學生更喜歡，這樣通過新鮮的事物刺激學生感受新鮮的教學內容，這樣教學起來就非常容易了，學生才會在我們的美術課堂中健康茁壯成長。