新課改下高中物理教學中的問題及其對策

唐才主

【摘 要】現代社會發展迅速，科學技術水平在不斷提升，社會生產工作也變得越來越先進化，各個行業對人才需求越來越大，但是他們所選擇的人才綜合素質要求也是越來越高。只有真正優秀的人才能夠在激烈的市場競爭中站穩腳步。于是新課程改革工作在積極開展著。新課程改革對于高中物理教學也提出了具體要求，強調學生物理素養的提僧。重視學生邏輯思維水平的提升。但是仍然有部門教師沿用傳統的物理教學方法，不尊重學生是學習主體的地位，導致目前高中物理教學問題重重。廣大物理教師應該積極反思自身的教學過程，真正了解高中學生的學習特征及高中地理學科的實際特征。改善當前存在的問題，切實提升高中物理教學質量。

【關鍵詞】高中物理；新課改；教學；問題；對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0129-01

一、前言

新課程改革是當前教育的主流趨勢，也是推動我國教育事業不斷進步的關鍵動力。高中階段的教學是聯系素質教育與高等教育的關鍵時期，物理作為高中階段的基礎性學科，其教學工作對于新課程改革的踐行情況并不理想，通過什么樣的方式真正優化高中物理教學，努力提升高中學生物理學科素養是需要進一步深入探討的問題。本文首先分析了新課程改革下高中物理教學存在的主要問題，然后分析了。

二、新課程改革背景下高中物理教學存在的主要問題

1.對物理教學缺乏正確的認識。

雖然在素質教育改革的背景下，高中物理教學不斷優化，積極改善教學思想，但是仍然有部分教師對于物理教學的認知情況不理想，認識片面，僅僅關注物理考試分數，而對于物理學習過程不忠實，為了提升學生物理考試成績，教師可謂是絞盡腦汁，仍然使用題海戰術，希望通過大量的物理練習提升學生的物理成績，但是對學生的物理學習方法，情感價值觀的培養等等不重視。因此作為一名高中物理教師，必須認真研讀新課改的要求，認識到自身教學與新課程改革要求之間存在的差距，樹立起對高中物理教學的正確認識，促進教學理念的積極轉變。

2.角色定位不清晰。

角色定位不清晰。雖然教師積極迎合新課改的要求，但是對于自身在物理課堂上的角色定位卻始終不明確，也忽略了學生是課堂主體的地位，影響了師生互動溝通的效率。

3.物理課堂學習氛圍沉悶。

物理課堂學習氛圍沉悶。選擇“滿堂灌”的教學模式開展高中物理教學，教師機械的講，學生被動的聽，整個過程看著十分被動，無論是生生之間還是師生之間都缺乏溝通交流。在如此沉悶的物理課堂中，學生很難取得理想的學習效果。

三、新課程改革對高中物理教學提出的要求

新課程改革的背景下對高中物理教學提出了新的要求，要求物理教學尊重學生的多元化，尊重學生是學習主體的地位。高中地理課堂上強調師生之間互動交流的有效性，在新課程改革的推動下高中物理教學應該擺脫傳統教學理念的束縛，強調以學生為本，努力提升的實踐水平以及探究意識。高中階段的學生正是由稚嫩轉為成熟的過渡階段，同時這個階段學生獨立思考能力不斷提升，自主學習能力不斷提升，同時也是個性發展的關鍵時期。物理教學在高中教育階段占據著較大的比重。通過物理教學對學生邏輯能力，思維水平的提升十分有利。因此，新課程改革強烈要求高中物理教學進一步優化和完善，幫助學生提升學科素養。

四、新課程改革背景下如何提升高中物理教學質量

1.促進物理教學過程進一步優化。

在新課程改革背景下，努力提升高中物理教學質量，應該在深入認識到其存在的問題基礎上展開。首先應該終身物理教學過程的優化。教師不僅需要改進物理教學方法，還應該促進物理教學過程的優化，尊重學生的主體地位，將課堂的主動權交還給學生，自己做到引導和組織工作即可。高中物理學科，很多知識點難度系數大，所以在遇到難度系數較大的知識點的時候，教師要鼓勵學生積極探索，如果學生實在解決不了，教師應該給予恰當的指導，并且在指導過程中將一些新型思維融入到其中。創新物理教學過程，吸引學生參與物理學習的積極性，在有限的課堂時間內，最大限度的提升教學效果。增強學生學習好物理的自信。

2.物理習題設計工作要做到位。

重視物理習題設計工作。傳統物理教學喜歡采用題海戰術，希望讓學生通過大量的練習提升物理成績，殊不知這種做法非常錯誤，在新課程改革背景下，現代物理教學應該優化習題設計環節，物理習題應該精心設計，習題難度系數應該控制好，不能過于簡單也不能過于難，應該結合學生物理學習實際，分層次設計物理習題，通過習題練習真正讓學生獲得進步。學生在面對這些精心設計的物理習題的時候會變得非常淡定從容，對于學生自主學習能力的提升也是十分有利的。

3.強化物理教學設備的資金投入。

強化物理教學設備資金投入。反思當前高中物理教學存在的問題，影響教學質量的重要原因之一就是教學設備配備不充足。傳統物理教學就是一張黑白，一支粉筆完事，全部采用板書式教學模式展開物理教學難免會讓教學過程枯燥無味。物理課堂氛圍沉悶，對于學生學習積極性的提升十分不利，同時與新課程改革的要求是相悖的。為了活躍物理課堂教學氛圍，應該真正響應新課程改革的要求，重視物理教學設備資金投入，為學生提供一些必要的物理實驗器材，發揮物理實驗器材的優勢，調動學生參與物理課堂的積極性。所以在新課改背景下優化高中物理教學過程，加大教學設備的資金投入很有必要。

4.強調物理實踐教學，提升學生物理素養。

物理本身是一門以實驗為主的學科，很多物理知識學習離不開物理實驗的展開。但是傳統物理教學，物理實驗往往沒有有效展開，或者僅僅是教師在講臺上簡單的給學生演示一下，高中學生根本不能參與到其中，新課程改革背景下，必須強調物理實驗教學，重視實驗教學的高效展開，提升學生的物理實驗操作水平，促進學生物理素養不斷提升。

五、結語

綜上所述，新課程背景下高中物理教學仍然存在很多問題，因此在實際教學過程中，教師應該善于總結，反思。真正貫徹新課程改革的要求，不斷優化物理教學，尊重學生是學習主體的地位，促進高中物理教學質量不斷提升。

參考文獻

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