酉仕強
摘 要:小學(xué)語文的學(xué)習(xí)需要積累足夠多的詞匯量,同時要有獨立思考的能力,才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文作文一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,需要通過各方面手段提升小學(xué)生的作文能力[1]。其中,課外閱讀能夠一定程度上增加小學(xué)生的詞匯量,也能夠起到一定的借鑒作用,擴大學(xué)生的知識面和思考視角。本文通過對課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的作用進行了分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文作文 課外閱讀 重要性
作為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)能力的學(xué)科,小學(xué)語文作文的教學(xué)在整個語文教學(xué)中占有很重要的地位。而在目前的小學(xué)語文作文教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量和效果都較差,小學(xué)生很難掌握寫作的重點內(nèi)容。[1]這不僅與小學(xué)生的詞匯量有關(guān),還與小學(xué)生的語言組織能力,有著密切的關(guān)系。小學(xué)生只有通過大量的閱讀,才能夠積累足夠的閱讀量,掌握更多優(yōu)美的詞匯,學(xué)會更多語句的運用,才能夠使小學(xué)生在寫作時,作文內(nèi)容更加豐富,從而進一步提高小學(xué)生的寫作水平。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
首先,小學(xué)生對寫作的興趣普遍不高。小學(xué)生正處在好動的年紀(jì),思維開發(fā)的還不夠,語言詞匯量過低,也不能夠很明白的理解寫作的內(nèi)容,面對作文這一個語言表述相對比較復(fù)雜的學(xué)科,很多的小學(xué)生都不感興趣,這就極大程度增加了小學(xué)語文作文的寫作難度。
其次,小學(xué)生對寫作毫無頭緒。[1]對于詞匯量和閱讀量都不是很多的小學(xué)生來講,對于教師給出的作文題目不能夠有很好的理解,找不到寫作的方向。很多時候,小學(xué)生的語言邏輯是混亂的,寫作的內(nèi)容模棱兩可,不能夠給人以清晰的思路,這對小學(xué)生的寫作能力有著有著很大的影響。[2]
最后,小學(xué)生寫作范圍面過窄。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,對各項新鮮事物的理解能力是有限的,寫作的素材只局限于能夠理解的范圍內(nèi),因此,對于小學(xué)生的寫作內(nèi)容起不到很好的提升作用。[2]
二、課外閱讀的重要性
1.課外閱讀能夠提高小學(xué)生寫作的素材積累量
在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中,大量的課外閱讀,能夠有效的豐富學(xué)生的寫作素材積累,有效的提高小學(xué)生在寫作過程中語言的運用能力。增加小學(xué)生有效的課外閱讀量,[2]既有助于幫助小學(xué)生收集自己感興趣的、有用的的寫作素材,又能夠幫助小學(xué)生對寫作有一個更深刻的理解,從而利用自己已有的素材,寫出內(nèi)容豐富的文章,這對提高小學(xué)生的寫作水平和質(zhì)量有著很重要的意義。
2.課外閱讀能夠引導(dǎo)小學(xué)生寫作方向
在進行小學(xué)語文作文教學(xué)時,教師應(yīng)該教會學(xué)生如何明確自己的寫作方向。[3]教師可以指定一篇課外文章,讓學(xué)生通篇閱讀之后,再進行詳細(xì)的講解,使學(xué)生能夠明確的理解一篇文章的寫作方向。而且學(xué)生能夠在課外閱讀的過程中,拓展自己的視野和思考能力,讓學(xué)生更多的接觸課外文章,再加上教師良好的引導(dǎo),能夠使學(xué)生更好的明確自己的寫作方向,起到事半功倍的作用。[3]
3.課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中,教師的灌輸式教育很降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而小學(xué)課外閱讀每篇文章都像是在講一個故事,[3]小學(xué)生能夠在閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。因此,教師可以選擇一些有趣味的文章,圍繞著這篇文章進行講解,使學(xué)生們能夠了解文章的重點和中心思想,[4]而且,在學(xué)習(xí)文章時,豐富有趣的內(nèi)容更能夠及其學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到小學(xué)語文作文教學(xué)的目的。
4.課外閱讀能夠增加小學(xué)生的知識儲備量
小學(xué)生的語文知識儲備量,對于其在以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)中有著很重要的作用和意義。充分的課外閱讀量能夠解決目前小學(xué)生知識儲備不足的現(xiàn)狀,能夠提高小學(xué)生的詞匯量,更能能夠提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,[5]從而使小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力得到提高。
5.課外閱讀能夠提升小學(xué)生的社會意識
小學(xué)生在課外閱讀的過程中,通過對各種課外文章的閱讀,能夠?qū)W習(xí)到的不僅僅是寫作的能力、寫作的素材,更能夠通過閱讀來加深對社會、對國家的認(rèn)識,能夠?qū)W會分辨身邊的事物的好壞。小學(xué)語文寫作主要還是來源于小學(xué)生對生活、對社會的認(rèn)知和理解,只有賦予作文自己的思想,才能夠?qū)懗龊玫淖魑摹Mㄟ^不斷的課外閱讀,學(xué)生能夠不斷的了解國家、世界發(fā)生的大事小情,能夠拓寬學(xué)生們的視野,在閱讀到我國的國家大事、社會發(fā)展時,國家榮譽感能夠得到的提升,在閱讀到好人好事時,能夠推及己身,“我”在遇到這樣的事的時候也能挺身而出,將強學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生在課外越的的幫助下,充分的了解自己,了解生活,更能夠使自己的思想在作文中體現(xiàn)。
結(jié)語
總而言之,在實際的小學(xué)語文作文教學(xué)中,課外閱讀是提升小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。小學(xué)生通過更多的課外閱讀,能夠積累更多的生字,[5]學(xué)會更對的語言、語法、語句的運用,同時還能夠通過閱讀積累更多的知識和素材的積累。學(xué)生在對文章情節(jié)、心態(tài)描寫時,也可以借鑒課外閱讀的經(jīng)驗,通過豐富的素材來豐富自己的文章。[5]
參考文獻(xiàn)
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[3]羅仲文.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討[J].速讀(上旬),2018(5):250.
[4]陳艷玲.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效性[J].新教育時代電子雜志(教師版),2017(33):44.
[5]張慧紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探析[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018(3):172.