多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及策略探討

李春靜

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了教學(xué)中。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。本文對多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢以及策略進(jìn)行了簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體；幼兒教學(xué)；優(yōu)勢；策略

中國教育部門根據(jù)在園學(xué)生人數(shù)除以戶籍所在三周歲以上六周歲以下適齡兒童總?cè)藬?shù)，獲得的數(shù)據(jù)稱為“毛入園率”。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，2015年學(xué)前三年毛入園率應(yīng)達(dá)到62%。實(shí)際上，2015年在園人數(shù)達(dá)到4264.83萬人，學(xué)前三年入園率已達(dá)75%。假設(shè)2009-2015年在園人數(shù)增速持續(xù)，預(yù)計(jì)2020年學(xué)前三年毛入學(xué)率將達(dá)到90%-95%。幼兒處于啟蒙階段，他們的各種能力還沒有得到激發(fā)和提高，因此在幼兒教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，督促他們成長。

一、多媒體在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)主要具有以下兩方面的優(yōu)勢。第一，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過對幼兒心理和生理的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們的理解能力、表達(dá)能力是比較弱的，注意力很難長時(shí)間集中在一件事情上，對未知事物充滿了好奇。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)以教師的講解為主，這就使得部分幼兒很難理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，播放一些視頻和圖像等，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地學(xué)習(xí)。第二，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。視頻和圖像對于幼兒的吸引力較大。在幼兒教學(xué)中，教師可以將一些教學(xué)內(nèi)容融入視頻和圖像中，這樣可以使他們在觀看的過程中了解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）課堂教學(xué)的氛圍

師生關(guān)系一直是人們關(guān)注的重點(diǎn)，在幼兒教學(xué)中，教師也要重視師生關(guān)系。幼兒處于啟蒙階段，教師要對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使他們形成正確的價(jià)值觀，提高他們的各種能力。目前的幼兒基本都是獨(dú)生子女，在家庭中受到了父母和長輩的呵護(hù)，他們可以為所欲為。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，部分幼兒不喜歡上幼兒園，他們認(rèn)為幼兒園限制了自己的自由，他們不可以想做什么就做什么。在幼兒教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體來改變課堂教學(xué)氛圍，要為幼兒營造一種和諧、輕松的課堂氛圍。在幼兒教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些視頻或者音樂等，使他們降低對幼兒園的排斥，更好地融入課堂教學(xué)中。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

好的教學(xué)情境是教學(xué)成功的關(guān)鍵。幼兒的理解能力比較弱，在幼兒教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)資源，因此在幼兒教學(xué)之前，教師可以運(yùn)用多媒體搜集一些相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出更好的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之前，教師要對學(xué)生的原有知識水平、理解能力等進(jìn)行深入了解。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合幼兒的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，熟悉的情境有助于達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的。

（三）提高幼兒的動手操作能力

幼兒教學(xué)是需要直觀教學(xué)，在幼兒教學(xué)中，教師會開展一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體制作“微課”對動手操作課的內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣可以使幼兒更好地了解操作過程，使他們產(chǎn)生一種直觀的感受。在幼兒教學(xué)的動手操作課中，教師不可能面面俱到，即教師不能手把手地教授每個(gè)幼兒，教師也可以運(yùn)用多媒體對動手操作的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，保證每個(gè)幼兒都可以了解和掌握相關(guān)的操作步驟。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

幼兒園一般會開設(shè)語言、社會、科學(xué)、健康、藝術(shù)、五大領(lǐng)域課程，這就要求教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識和能力，提高課堂教學(xué)的有效性。現(xiàn)代的幼兒從小就接觸到了網(wǎng)絡(luò)，他們每天都會接觸一些新事物，因此他們的認(rèn)知水平已經(jīng)超出了教師的想象。在幼兒教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以使幼兒在課堂教學(xué)中了解和掌握更多的知識，激發(fā)和提高他們的各種能力。在幼兒教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成電子課件，這樣能提高課堂教學(xué)的有效性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前幼兒教學(xué)中還存在一些問題，如：幼兒的學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)的有效性較低，課堂教學(xué)的氛圍較為枯燥等等，因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思。在幼兒教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，能夠使他們更好地融入教學(xué)中；教師可以運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，可以使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容；教師可以運(yùn)用多媒體來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，繼而使幼兒了解和掌握更多的內(nèi)容。

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