淺析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開

臺(tái)啟鳳

【摘要】文章通過簡析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的工作職責(zé)，提出在數(shù)學(xué)班主任要利用好課堂教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育，做到學(xué)高為師，身正為范，提高自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的道德楷模；另一方面，要重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在課堂教學(xué)中滲透思想道德教育。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)班主任 德育工作 小學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0077-02

在我國的教育教學(xué)組織中，學(xué)科教師往往會(huì)同時(shí)擔(dān)任班主任，在承擔(dān)教學(xué)工作的同時(shí)兼具德育工作的職責(zé)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師與班主任的雙重身份要求班主任教師要利用好課堂教學(xué)的途徑，將班主任德育工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力提升的同時(shí)，積極開展德育工作，塑造學(xué)生的高尚人格。班主任作為班級的管理者，要不斷加強(qiáng)自己的班級管理水平，深刻理解德育的具體要求，促使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，于此同時(shí)，教師要將數(shù)學(xué)的教學(xué)工作與德育進(jìn)行全面深入的融合，遵循班主任的身份特征，也要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)工作效率。

一、數(shù)學(xué)教師擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)的身份重構(gòu)

當(dāng)數(shù)學(xué)教師作為班主任的時(shí)候，要對自己的身份進(jìn)行重構(gòu)，改變原有的教學(xué)觀念。單獨(dú)作為數(shù)學(xué)教師的時(shí)候，其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，通過課堂教學(xué)促使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)教師要同時(shí)承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任的教育工作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的整體發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行全面的管理，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，由于身份的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)內(nèi)容也隨之增加，從根本上轉(zhuǎn)變了原來的工作性質(zhì)。教師要同時(shí)管理好整個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的跟進(jìn)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展開班主任德育工作的策略

（一）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立楷模

在開展德育工作的時(shí)候，班主任教師要注重言傳身教的重要性，在小學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生示范良好的道德行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對自己的信任。因此，教師要積極提升自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，以身作則，使自己成為學(xué)生的效仿楷模。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生的具體要求一定是要基于教師能夠做到的基礎(chǔ)上，在對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理的同時(shí)，對自身的言行舉止進(jìn)行同等標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在小學(xué)的班級管理中，教師往往會(huì)要求學(xué)生保持課堂衛(wèi)生，不遲到早退，在課堂中專注學(xué)習(xí)等。而作為教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，可以幫助學(xué)生整理教室環(huán)境，對講桌上的物件進(jìn)行規(guī)整收納，然后再檢查學(xué)生的課桌，致使整個(gè)課堂環(huán)境做好了課前準(zhǔn)備，再進(jìn)行下一步的教學(xué)。長此以往，學(xué)生的行為習(xí)慣就會(huì)受到潛移默化的影響，使得老師的權(quán)威性得到樹立，教育教學(xué)更具說服力，做到以德育人。

（二）重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是開展德育工作的前提。教師要利用自身的行為優(yōu)點(diǎn)去有效引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，重視養(yǎng)成教育的積極作用，根據(jù)具體的學(xué)生行為習(xí)慣準(zhǔn)則制定教育教學(xué)方針，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，從細(xì)節(jié)上對學(xué)生進(jìn)行糾正和養(yǎng)成。教師要利用好學(xué)生平時(shí)的書寫、上課的坐姿、和同學(xué)間的相處等細(xì)節(jié)的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)。除此之外，教師要深入到學(xué)生群體中去，做到對學(xué)生的全面了解，根據(jù)學(xué)生的興趣話題展開德育工作，促使德育高質(zhì)、高效地進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生對自己感興趣的話題會(huì)充滿激情，利用這樣的學(xué)生心理，教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛的影視作品進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對影視劇中的任務(wù)進(jìn)行品質(zhì)道德的分析，達(dá)到德育的最終目的。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，滲透思想教育

課堂是最重要的教育教學(xué)場所，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用好課堂教學(xué)的便捷性，開展有效的德育教學(xué)。首先，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，將德育理念貫徹進(jìn)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育價(jià)值，提升工作效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行要求，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有正確的認(rèn)識(shí)。例如，可以適當(dāng)?shù)夭贾媒o學(xué)生一些預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，促使學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，引入傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，例如《九章算術(shù)》中一些能夠和現(xiàn)代數(shù)學(xué)進(jìn)行銜接的內(nèi)容，教師要加以利用，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，加深中華傳統(tǒng)精神文明對學(xué)生的影響。

三、結(jié)語

以往班主任的德育工作展開只能依靠班會(huì)活動(dòng)的途徑展開，學(xué)科教師作為班主任，對提升德育工作的效率具有積極作用，教師能夠通過學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與德育理念相結(jié)合的方式，加深德育效果，提升德育效率，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。德育工作的開展一定要注重細(xì)節(jié)化，教師要利用工作職能的便捷之處，加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生思想道德水準(zhǔn)，促使德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗君.班主任德育工作點(diǎn)滴談[J].漢字文化，2018（19）：146-147.

[2]倪訓(xùn)周.班主任德育工作例談[J].中國農(nóng)村教育，2018（18）：11-12.