讓職高信息技術教學煥發活力

陳小進

【摘 要】近年來，隨著計算機的廣泛應用，社會對計算機方面人才的要求越來越高。職業學校作為教育人才的“搖籃”，必須與時俱進，在培養模式和教學手段上不斷積極探索，推陳出新。職高計算機課程的教學，不僅是讓學生掌握網絡信息技術的運用，同時更重要的是學習計算機的專業技術知識，為日后從事計算機方面的工作打下基礎。

【關鍵詞】職高；信息技術；教學方法；探索

1.利用多媒體等手段，改革以往說教式的教學模式

“黑板加粉筆”的簡單、枯燥的說教灌輸式教學弊端越來越明顯，已經很難適應當前的素質教育理念。教師通過教學方式的改進，運用多媒體技術進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能激發他們的學習興趣和強烈的求知欲，從而提高教學質量和效率。由于計算機課程原理性內容較多，理解起來較為困難，借助多媒體輔助教學的動畫漸進演變及教師的適時誘導，學生在的困難就會迎刃而解。另外，在教某種軟件的使用時，只聽教師講解學生很難有直觀的認識和切身體會，而借助多媒體手段，教師可直接通過各種軟件的實時操作進行教學，讓學生可同步感受軟件的運行過程，實時、直觀、方便、高效。

2.組建協作開發小組，鍛煉學生開發能力和協作精神

教師可根據需要將班級學生進行分組，以小組為單位進行項目開發。分組可在學生自由組合的前提下，結合學生個體知識能力的差異，由教師進行微調搭配。小組人數視項目規模而定，盡量保證組內的每位成員都能負責一個以上子模塊的設計和開發（項目以便于交流、討論的規模為宜）。以協作小組的方式進行課程學習和項目開發，既可以鍛煉學生的開發能力，又可以使小組成員在溝通、協調中培養團隊意識，有利于學生高級認知能力的發展和健康情感的形成。小組之間還可以開展各類競賽，比學、比研發，以營造一個既有競爭又相互協作的良好學習氛圍。

3.改革計算機課程的考核方式，突出對學生實踐能力的考核

現有的教學模式已沿續良久，這中間有過改革，但從總的投入產出的教學系統效益看，其能力已接近飽和，已不太適應新的形勢。隨著社會的進步，信息科學逐漸成為新體系的物質支柱，其中最重要的是計算機系統和網絡系統。在大多數職業學校中，計算機基礎教學都是以講為主，以操作為輔，考試以筆試為主，其他考試類型為輔。由于計算機課程本身的抽象性和難度所在，計算機課程教學往往會不知不覺地陷入“填鴨教學”的歧途，絞死一味地追求考試成績，更使得學生對本應以應用為主的計算機課程學習變成了死記硬背，此形式必然導致大量“高分低能”學生的產生。重理論、輕實踐的教學和考試理念已成為培養高素質計算機人才的嚴重桎梏。基于此，我們應改進教學方法和考試方法，將理論與實踐的比例改為各占50%，甚至后者比重更大一些。實踐課的考試，應注重對學生實踐技能和解決實際問題能力的考核，是檢查學生的實踐水平，鞏固所學知識、技能的有效手段。它包括考試與考察，考試又分為階段考試和集中考試。考察應以平時為主，按照預習、操作、實踐報告三個方面分別計分，并適當地調整它們之間的比例關系。實踐方面，教師應該經常進行階段性考試，以檢驗學生的學習效果。這樣，既能增加學生學習時的危機感和緊迫感，也能給計算機教學帶來了生機和活力，增加學生學習計算機的興趣。更為關鍵的是，能夠為學生明確計算機教學的正確導向。

4.有效使用校園網絡系統開展信息技術教育

為加強學生的信息化教育，教師必須更好地使用校園網絡系統。只有學生的信息化教育水平提高了，才能主動接收并利用校園網絡系統學習，相反，只有加強信息化教育，才能使校園網絡系統更好地服務于現代信息技術教育服務。當今，發達國家都把信息化教育擺在首位，我國信息化教育也必須加強，學校在信息課教學中不僅要教會學生掌握計算機與網絡操作，還要通過計算機和網絡所提供的強大能力探索新的教學模式，并將此作為重要內容，使學生能主動、有意識地利用校園網絡系統學習更多新知識。許多學校將計算機列為了必修課，學校成立了計算機興趣小組和網絡興趣小組，除此之外，學校還應建立一支學生計算機管理員隊伍，旨在能夠在日常的計算機教學中承擔管理計算機的工作，并能指導其他學生學好計算機，同時也能很好地使用和管理教室里的終端設備。

5.走校企合作路線，為學生創造更多理論聯系實際的機會

校企合作教育是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業雙方共同參與的人才培養過程，以培養學生的全面素質，綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合的方式，培養適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。通過校企合作，學生有機會去一些知名企業參觀或實習，能夠在實戰中提高綜合素質，進而適時進行職業生涯規劃，從而使學生具有更強的實踐能力和就業競爭力。同時，學校要與企業開展定期的多層面的交流和溝通，及時掌握企業的需求信息，從而有針對性地對教學內容和模式進行必要調整。在當前知識爆炸的時代，科技是關鍵，教育是基礎。傳統的教學模式已很難適應素質教育的需要，教學改革勢在必行。教學方法的改進始終是各個學科教學改革的重點，它的改進是在實踐的基礎上得來的，只有深入教學第一線，總結教學成果，才能將之應用到實踐中，進而提高教學質量。職業學校的計算機教師只有不斷加強理論學習，并在實踐中不斷總結調整，才能發掘出更為科學合理的教學方法。