中職護生數學學習興趣培養途徑初探

張麗媛

【摘 要】數學在大多數中職護生的眼里都比較難，因此他們并不喜歡學習數學這一科目，并且他們認為在日常生活中其實根本用不到多高深的數學定理，并且數學太過于抽象、難懂，進而他們對數學這一學科失去了學習興趣，導致很多中職護生的數學水平非常低。針對這一情況，我認為一定要在教學過程中結合教學內容，并且使用行之有效的教學方法來培養學生的學習興趣，提高其學習效率。

【關鍵詞】中職護生；數學；興趣培養

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0043-01

在中職學生的學習生活中普遍存在著一些問題，比方說他們在學習的方面能力比較弱，并且相對于其他高校學生，他們的理論基礎要更弱一些，且一般情況下，中職學生對于學習的興趣并不高，很多都是老師講什么他們接收什么，缺乏探究問題的一些意識，這樣就直接導致他們的數學學習成績較低，甚至是直接影響了他們的綜合素質的提高。因此在中職護生數學學習的教學問題上一定要注重激發他們的數學學習興趣，培養他們對數學的探究力使其主動學習。這樣做有很多優點，不僅可以幫助學生提高他們的數學成績，還可以讓學生在學習的過程中充滿成就感，久而久之，會形成一個學習的良性循環，然后可以達到全面提高學生數學水平的目的[1]。

一、中職護生的數學學習現狀

無論是對中職學生還是對高等院校的學生來說，數學都是一門十分重要的學科，因為數學不僅可以培養學生的思維能力，它在很多工作當中都可以得到有效應用，比方說輸液速度計算、藥品溶配、營養狀況評估等，因此中職院校一定要對學生進行良好的數學教育，重視起學生對數學知識的學習，這樣才能夠有效提高學生的數學知識水平。目前大多數中職院校的數學教學采用的都是滿堂灌的方式，也就是經常說的填鴨式教學，在新課改以后，已經在慢慢的改變填鴨式教學的方式，但是目前仍沒有太大成效。所謂滿堂灌的教學方式就是以教師為主導進行講解，而學生一直處于被動的學習狀態，教師教什么學生學什么，機械的進行筆記，但是其實在他們的腦海里沒有任何印象，這樣的教學手段是非常單一的，并且非常枯燥，很容易導致課堂氣氛變得非常沉悶，這樣會使學生的學習興趣隨之下降，很大的影響了學生的學習效果。所以我認為在中職護生專業數學教學課程當中最重要的就是培養學生的學習興趣，興趣是學生最好的老師，至于怎樣培養和提高學生對于數學的學習興趣，是現在急需要解決的問題。

二、培養學生數學學習興趣的途徑

1.加強學生對數學學習重要性的認知。

數學對日常生活是非常重要的，因為數學不僅能夠研究現實世界中空間形成和數量的關系，也是研究現代科學的一個重要工具，如果沒有數學的話，很多東西都無法進行精準的計算，大到航空飛船，小到平常購買東西都是需要用到數學來計算的。如果從某種角度來看的話，數學給予我們的絕對不僅僅只是一種知識，它給予我們更多的是一種能力，這種能力包括推理論證能力，抽象概括能力，基本運算能力等。數學學習簡單概括就是一個分析與歸納的過程，通過思考，可以得到正確的答案，因此在計算分析與歸納的過程當中，完全可以利用課堂教育來培養學生思維的周密性與靈活性，這樣對推動學生全面發展有著重要意義。通過數學計算可以使學生增強自己的條理性，這樣有助于培養學生的敬業精神和責任感，成為日后學生形成良好醫德醫風的奠基石。數學在中職護理專業教學當中占有著一個非常重要的地位，這種地位是其他學科完全無法取代的，因此，只有學好數學知識才能夠提高自己的專業護理知識。所以在中職護理專業課堂教學中一定要培養學生對數學學習重要性的認知，讓他們明白數學對于他們來說是非常重要的，因為在護理工作當中有很多地方都需要利用到數學，比方說呼吸，脈搏，體溫曲線的辨別以及兒童體重和用藥劑量的計算。因此醫護人員只有具備良好的數學基礎，才能夠更好地為患者進行服務，所以一定要培養中職護理學生的數學學習興趣[2]。

2.重視教學過程中的情景創設。

如果能夠在課堂教學當中開展一定的教學情境的創設，可以在某一些方面有利于激發學生對數學知識的學習興趣，并且讓學生在學習過程中產生一定的認知需求，這樣他們就會出現想要學習數學的學習傾向。在實際的教學過程中，教師一定要根據課堂教學的內容，然后再結合相關素材來開設一些和課堂教學相關的數學情景，利用學生比較喜歡的方式來開始進行講述，能夠有效地調動學生的學習興趣和熱情，這樣有利于他們全方面的展開數學的學習。如果創設的情景足夠優秀的話，就完全可以吸引學生的注意力，這樣就可以使學生主動地積極地參與到數學學習活動當中，這種情景創設的方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠充分的活躍課堂氣氛，隨之調動學生的學習積極性和主動性[3]。

3.改變傳統的課堂教學方法。

傳統的教育方法其實已經無法適應現在社會發展了，很多電子產品開始充斥生活，平常每位學生所接觸的東西都是多姿多樣的，因此，必須要改變傳統的單一灌輸式教學方法，這樣枯燥無味的教學方法已經完全無法吸引現在學生的目光，一旦無法吸引學生的興趣，學生就會在課上無法集中注意力，并且這樣灌輸式的教學方法也無法調動學生的學習興趣和熱情。這種灌輸式教學完全就是教師單方面的講，學生根本就沒有體會到自己才是課堂主體的地位，整堂課下來，筆記有很多，但是學生的腦海當中其實沒有記住很多東西，這樣是達不到預期的教學效果的。在實際的課堂教學過程中，教師在進行教學的時候，一定要盡可能地采用多種教學方法，然后根據課堂內容進行相應的教學，只有這樣才能夠激發學生學習數學的積極性，比方說在講醫學醫藥的時候完全可以使用一些新聞中曾經報道過的醫學實例，以此來調動學生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，可以了解到，在學習過程中學生才是學習的主體，而不僅僅只是個知識的容器，因此，在課堂教學過程中一定要突出學生的主體地位，將學習的主動權交到學生的手里，在教授學生知識時，一定要注意激發他們的學習興趣，這樣才能夠調動其學習的積極性，通過他們自己的深思熟慮，進而得到問題的答案，這樣有利于他們更好地掌握知識，這樣會為他們將來樹立醫德醫風打下良好的基礎。

參考文獻

[1]祁蘇菊.中職護理學生數學學習興趣的培養[D].考試周刊，2013（45）：61.

[2]陳自鋒，曹偉濱，王聰，等.以崗位需求為導向構建中職護理專業數學教學體系研究[J]新校園（中旬刊），2014（11）：90-91.

[3]李青蓮網絡環境在中職數學學習中的應用研究[J].中國科教創新導刊，2013（20）：62-64.