生本理念在小學班級管理中的應用

鄺秀英

【摘 要】考慮到小學生自我管理能力薄弱的特點，小學教師在進行小學班級管理的過程中，對管理模式與管理方式有著非常高的要求。為了有效提升課堂教學質量，充分調動學生的積極性，由此提出了生本理念，也就是說，在進行小學班級管理中尊重學生的主體地位，給予學生自由發揮自己的才能與智慧的空間，并全面參與到班級管理中，能夠有效地解決班級管理中存在的不足。從生本理念的內涵來講，構建和諧的師生關系，形成生本文化氛圍，可以有效實現學生的自主管理，落實生本理念在小學班級管理中的應用。

【關鍵詞】生本理念；小學班級；管理

小學班級管理是一項非常重要的工作，為了確保小學班級管理工作高效地完成，因此，提出了生本理念，也就是以學生為出發點，最大程度上實現學生的自我管理，充分發揮學生的主動性，讓學生在進行自我管理的過程中，共同營造班級和諧的氛圍。作為學校中的一個集體，班級中融合了教師與學生，學生在這樣的氛圍下，學會自我管理，對學生未來的學習與生活都有積極的作用。

一、生本教育理念的內涵

班級是學校基本的組成單位，一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一群學生共同組成。所謂的管理就是通過實施計劃、組織、指揮等一系列的指令達到實現某個目標。而班級管理就是在班級環境中實施這個過程，最終促進學生的全面發展。但是在過去的班級管理中一直是以教師為中心，教師說什么，學生就應當怎樣做，更多的是對學生實施控制，這樣，不僅不利于學生的全面發展，也會影響學生的智力與才干的發展。正是因為如此，實施生本理念才能真正彰顯出學生的價值，激發學生的興趣，發揮學生的潛能，從而促進學生各方面能力的發展。生本理念主要是指教師在進行班級管理的過程中，從學生的角度出發，以促進學生的全面發展為目標，真正開展素質教育，提高學生的綜合素養，并根據學生的個性特點，實施管理策略，從而不斷地促進學生的全面成長。

二、生本教育理念在小學班級管理中的具體運用

1.構建和諧的師生關系，共同為班級管理進言獻策

在當前新課改的背景下，只要教師轉變課堂教學觀念，創新管理方式，才能真正適應社會發展要求。因此，作為教師，應當善于并主動發現學生身上的優點，給予學生肯定的目光，讓學生認識到自己身上也有閃光點，也應當尊重每個學生的人格，讓每個學生的優點在課堂上得到展現，而不是在與別人的比較中喪失了自我。同時，教師更應當在學生的學習上給予足夠的幫助，讓學生真正感受來自教師的關愛，這樣有利于構建和諧的師生關系。假如班級中遇到困難的時候，教師可以與學生一起想辦法解決，而不是教師自己一味按照自己的想法去解決，也可以適當了解學生的想法，綜合借鑒一些學生的意見，共同為班級管理進言獻策。

2.形成寬松的生本文化氛圍，保證課堂教學效率提升

在小學班級管理的過程中，構建班級文化，對于提升班級管理水平具有非常重要的作用。而生本理念作為班級文化中非常重要的組成部分，是班級精神的有效體現，也是為了實現師生之間與生生之間了解溝通的重要前提條件。形成寬松的生本文化氛圍，有利于學生對學習產生積極樂觀的態度，并對自己接下來的學習充滿信心與希望，從而對學習產生強烈的欲望，不斷提升自我。同時，寬松的生本文化氛圍，也可以讓整個班級都處于比較輕松的氛圍中，并形成良好的學習氛圍，讓學生自主參與到班級管理中，為生本文化氛圍的營造貢獻自己的力量。

3.在班級中實現學生自主管理，有效促進學生全面發展

教師在進行班級管理的過程中，有效地運用生本理念，應當堅持民主、科學的原則，教師可以與學生共同制定合理的班級管理計劃，一方面有助于鍛煉學生的思維能力與管理能力；另一方面，讓學生參與到班級管理的過程中，可以有效提升學生的班級榮譽感。教師在選拔班干部的時候，可以組織學生通過平等選舉的方式進行，票數最多的學生當選班干部。在班級管理的后期，根據班干部的管理水平與管理效果進行合理的評價，然后實施輪流當值，讓更多的學生參與到班級管理中，從而全面提升班級的管理效果。在班級管理的過程中不僅僅發揮教師的引導作用，同時也應當充分調動每個學生的積極性，讓所有的學生都參與到班級管理中，積極發表自己的見解，不斷提升學生的自主管理能力，從而為學生未來全面發展奠定良好的基礎。

綜上所述，在班級管理的過程中，有效地滲透生本理念，尊重學生的主體地位，鼓勵學生進步，肯定學生的優點，在這樣的情況下，實現科學平等民主管理。同時，在生本理念下，不再過分強調學生的學習成績，更多的是關注學生的全面發展，促進學生綜合能力的提升，這才是生本理念下所倡導的班級最終管理目標。

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（廣東省廣州市從化區江埔街和睦小學）