小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)

陳麗麗

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味化越來(lái)越重要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。數(shù)學(xué)不是單一的學(xué)科，需要與其他學(xué)科的整合。學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，讓孩子們理解知識(shí)很直觀，趣味故事能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探究性、創(chuàng)造性?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，年級(jí)特點(diǎn)，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)作業(yè)布置，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究知識(shí)，思維得到飛揚(yáng)，能力得到提升。

關(guān)鍵詞 趣味化 興趣 綜合實(shí)踐 趣味故事

中圖分類號(hào)：G433 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味化越來(lái)越重要，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分。從教以來(lái)，我一直在研究如何讓數(shù)學(xué)課趣味化，下面談我的幾點(diǎn)看法：

1數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合

數(shù)學(xué)不是單一的學(xué)科，需要與其他學(xué)科的整合。比如和語(yǔ)文相結(jié)合。數(shù)學(xué)中有太多的語(yǔ)文元素，我曾經(jīng)講過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)課：《數(shù)學(xué)中的多音字》。也許你會(huì)想，數(shù)學(xué)課也能去圖書(shū)室上閱讀指導(dǎo)課嗎？是的，我講課的主題就是多音字。數(shù)學(xué)中有很多的多音字，比如重量，量尺寸，長(zhǎng)度、長(zhǎng)短與增長(zhǎng)、長(zhǎng)高，約分、通分、分母與水分、鹽分，差價(jià)、兩數(shù)的差是多少與差多少、差不多。掌握這些多音字對(duì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)也是有幫助的。

再如，數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐相結(jié)合。我校的綜合實(shí)踐勞動(dòng)基地是整合在一起的，主題是通過(guò)勞動(dòng)或者觀察勞動(dòng)過(guò)程來(lái)提高孩子們的綜合能力。我校有一塊勞動(dòng)基地，高年級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)種植，低年級(jí)的孩子定期觀察作物的生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)時(shí)我教學(xué)三年級(jí)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。有一道加?xùn)艡诘念}，挨著墻的地方不用加，理解有點(diǎn)困難，我就把他們帶到了勞動(dòng)基地上。我校的勞動(dòng)基地正好是長(zhǎng)方形，孩子們對(duì)于在勞動(dòng)基地上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)很感興趣。我把孩子們分成四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，另外三組采用不同的方法測(cè)量這塊長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)和寬。有的用米尺，有的用步量，有的觀察后估算。這個(gè)過(guò)程鍛煉孩子們團(tuán)結(jié)合作，語(yǔ)言表達(dá)，動(dòng)手操作、估算的能力。五六年級(jí)的地挨著，如果把五六年級(jí)的地分別加?xùn)艡?，我們?yīng)該怎么做呢？我用繩子代表柵欄，帶領(lǐng)學(xué)生一起圍一下地邊，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)中間部分是重復(fù)的，就是說(shuō)不用加兩個(gè)柵欄，一個(gè)就可以，再回到教室出示挨著墻的練習(xí)題，學(xué)生就很容易能理解，墻的部分也不用加?xùn)艡?，雖然都是求周長(zhǎng)，也要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)待。

2數(shù)學(xué)課學(xué)具趣味化

學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，讓孩子們理解知識(shí)很直觀。在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí)，我曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起制作學(xué)具。提前找好材料，舊表的表芯，光盤(pán)，硬紙殼。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起研究，分成小組，最后每個(gè)小組都制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘表。

首先把光盤(pán)上用記號(hào)筆寫(xiě)上12個(gè)數(shù)字，把舊表的表芯卸下來(lái)，通過(guò)光盤(pán)中間的眼卡好，就是用光盤(pán)當(dāng)表盤(pán)，再用硬紙殼做了底座，一個(gè)簡(jiǎn)易的鐘表就制作好了。這個(gè)鐘表可以用好幾年，一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)的時(shí)候我就用過(guò)，老師撥一個(gè)時(shí)刻，孩子們學(xué)著撥時(shí)刻，慢慢的就變成老師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥，再到小組同學(xué)說(shuō)，一起撥。二年級(jí)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的時(shí)候，小組同學(xué)隨即撥動(dòng)表針，隨意出現(xiàn)時(shí)間，讓同組同學(xué)說(shuō)出、寫(xiě)出時(shí)刻，不會(huì)的同學(xué)，小組的伙伴還可以利用學(xué)具當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)，確保每個(gè)孩子都能掌握時(shí)、分、秒的知識(shí)。這樣就避免做練習(xí)題枯燥，讓孩子學(xué)習(xí)更感興趣。

3數(shù)學(xué)教學(xué)與趣味故事相結(jié)合

趣味故事能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探究性、創(chuàng)造性。我們都知道有個(gè)“雞兔同籠”的問(wèn)題，這個(gè)知識(shí)很不好理解。我們現(xiàn)在的解題思路就是假設(shè)都是雞會(huì)少幾條腿，假設(shè)都是兔會(huì)多幾條腿，可是你們知道在我國(guó)古代就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)深入研究嗎？這樣就引出古代的趣味故事——《雞兔同籠砍足法》。這個(gè)問(wèn)題在1500年前就已經(jīng)解決了，就是砍足法。就是把雞和兔的腳都砍一半，變成獨(dú)腳雞跟雙腳兔，這種獨(dú)特的解題思路，讓國(guó)外的科學(xué)家非常佩服。

再如，狐貍和小熊的故事。有兩只小熊，他們得到一個(gè)燒餅，兩個(gè)人都想吃燒餅，為了分燒餅大打出手，狐貍看見(jiàn)了說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)法官，我可不要燒餅，給你們兩個(gè)分了吧?！庇谑?，他把燒餅分成兩半，大小不一樣，兩只小熊都想要大的，狐貍故作為難的說(shuō)：“怎么辦呢？這樣吧，我把大的咬一口，讓兩個(gè)燒餅一樣大吧?！?/p>

于是他使勁咬了一大口，大的變小了，還是不一樣大，于是他把原來(lái)小的又咬一口，一口又一口，大燒餅變小燒餅，狐貍可占勁了便宜，最后給兩個(gè)小熊剩的燒餅可小了。這個(gè)故事主要是引出平均分，所以孩子們聽(tīng)完后會(huì)記憶深刻，分?jǐn)?shù)中必須是平均分，不能隨便中間一畫(huà)。

4結(jié)論

總之，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的講、練，要教師結(jié)合多學(xué)科教學(xué)，多途徑教學(xué)，講究課堂藝術(shù)，講究課堂手段，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，年級(jí)特點(diǎn)，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)作業(yè)布置，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究知識(shí)，思維得到飛揚(yáng)，能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

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