非物質文化遺產在職業院校思政課中的實踐探索

李艷

摘 要 高校把非物質文化遺產作為拓展大學生思想政治教育的有效途徑，豐富了思想政治教育的內容、方法和手段，形成了大學生思想政治教育工作的新亮點。

關鍵詞 非物質文化遺產 思想政治教育 優秀傳統文化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1非物質文化遺產概念

根據《中華人民共和國非物質文化遺產法》規定：非物質文化遺產是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。非物質文化遺產是文化遺產的一部分，它在一定的地區或一定的群體，個人或組織形成的一些放映當地特色的實踐活動，這些實踐活動受到世世代代人們的認同并在一定程度上進行傳承和創新，最終形成了各具文化特色的文化氣息。

2非物質文化遺產融入職業院校思政課中的必要性

高校思想政治教育是國家思想政治教育工作的重要組成部分，進行多渠道的思想政治教育是高校開放性的表現。非物質文化遺產以豐富的人文內涵和德育精神為地方高校文化教育提供優質資源，其教育功能主要表現在：培養大學生融入社會、熱愛家鄉的情感，提升大學生的文化素養和綜合素質。近年來，我國政府越來越重視傳統文化在高校教育中的作用，越來越多的高校認識到優秀的非物質文化遺產是提高當今大學生思想政治素質的寶貴資源。高校把非物質文化遺產作為拓展大學生思想政治教育的有效途徑，豐富了思想政治教育的內容、方法和手段，形成了大學生思想政治教育工作的新亮點。我國是歷史悠久、民族眾多、文化多樣性極為豐富的大國，與世界上任何發展中國家一樣，我國不但面臨文化遺產急劇消逝引起的普遍憂慮，也面臨著在信息時代大量的民間文學藝術作品被有技術和資金的域外人任意開發利用甚至被歪曲的事實。

高校是集開放性、綜合性為一體的教育基地，不僅傳授著先進的科學文化知識，也承擔著傳承傳統文化的重任。把非物質文化遺產蘊含著的優秀的傳統文化和民族精神融入高校的思想政治教育中，對于大學生的思想道德建設具有重要作用，并不斷激勵著廣大青年樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，不僅傳承了中華優秀傳統文化，也在一定程度上造就了有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義優秀人才。

3非物質文化遺產融入職業院校思政課中的實踐途徑

3.1將非物質文化遺產融入大思政實踐課體系中

為了貫徹落實黨的十八屆五中全會提出的“構建中華優秀傳統文化傳承體系，加強文化遺產保護，振興傳統工藝”的重要精神，同時促進校園文化繁榮，豐富大學生的文化生活，培養大學生的實踐動手能力，體現武漢城市職業學院個性化人才教育培養的方向。馬克思主義學院舉辦了第五屆大思政“社會實踐大賽”，主題是“珍惜定格的歷史，愛護不朽的文明”——我家鄉的非物質文化遺產創意展示。網球學院的吳承德以及汽車學院的吳文廣同學在本次活動中獲得一等獎，通過這次活動的開展，學生對于非物質文化遺產有了更深一步的了解，以及對民族傳統文化的傳承與弘揚。鼓勵學生通過自己的視角觀察、關注自己家鄉的非物質文化遺產，積極傳承和弘揚民族傳統文化，增強大學生對非物質文化遺產的認同和自信，了解非物質文化遺產的獨特創造、價值理念、鮮明特色，自覺將社會主義核心價值觀教育融入到非物質文化遺產的傳承之中，努力提升個人素質，為實現“中國夢”奠定實踐基礎。

3.2將民族傳統文化與職業院校思政教育相結合

民族民間藝術和民族傳統活動是非物質文化遺產的重要組成部分，各具民族特色的音樂、戲曲藝術、集體活動等有著悠久的歷史。

在思想政治教育中融入具有中華民族特色的非物質文化遺產教育，不僅能在一定程度上傳承中華文明，還在一定程度上從德、智、體方面促進學生的全面發展。這就需要結合非物質文化遺產的內容采取切實有效的途徑來進行思想政治教育。

高校思想政治教育通過利用具有愛國主義色彩的戲曲藝術的欣賞和分析，不僅能獲得廣大學生的喜愛，而且在這一過程中也滲透著中華民族的傳統文化，對于大學生品格的形成、高尚道德情操的養成也具有重要的作用。在高校教育中，體育教育也是一門能充分融入思想政治教育的課程，在進行體育教育的過程中融入具有優秀文化魅力的非物質文化遺產的體育活動教育，不僅是身體健康教育也是心理品德教育的重要題材。將民族體育活動融入到大學生思想品德教育中，在體育活動的競賽過程中讓大學生學會合作、團結友愛、互幫互助，養成永不放棄、堅持到底的意志力。也在一定程度上傳承著中華民族的文明精神，推動著社會文明向前發展。

3.3將非物質文化遺產融入職業院校校園文化建設

校園文化體現著一所學校培育人才的核心價值理念，它作為一種教育軟實力，對學生道德情操、思維方式、身心成長、人格塑造及文化結構等方面都有著深遠而巨大的影響。非物質文化歷經千百年歷史沉淀而逐漸形成，具有中國文化特色，是反映地域文化特質的不可估量的一種特殊形式，是歷代勞動人民智慧的結晶。作為教育的布道者，可以以“非遺”作品展示、知識競賽、有獎征文、文藝演出、田野調查及學術交流、宣傳展板等活動方式適時而有選擇性地將部分“非物質文化”引入校園，在師生間廣泛宣揚和傳播，活躍校園文化氣氛，讓他們感受中華民族傳統文化之美，幫助他們樹立正確的人生觀、民族自豪感，自覺意識到“外國月亮更比中國圓”思想的狹隘，進而上升到文化和精神層面上的自覺，促進校園文化的建設與傳播。

基金項目：武漢城市職業學院課題（編號：2017whcvcB09）。

參考文獻

[1] 柳倩月.非物質文化遺產的校園傳承意義[J].文學教育，2009（11）.

[2] 嚴永和.民間文學藝術的知識產權保護論[M].北京：法律出版社，2009.