怎樣培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（2）

李靜

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0298-01

這兩年，我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)很多七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)初中的生活、學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)各學(xué)科也有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久，興趣就慢慢地消失了，由開(kāi)始的熱情舉手發(fā)言、回答問(wèn)題、積極討論、提前拿出課本復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，漸漸變?yōu)樯险n發(fā)呆，走神，不回答問(wèn)題，上課老師進(jìn)班了才把課本拿出來(lái)。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上自主學(xué)習(xí)、積極思考、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

良好的開(kāi)端是成功的一半，針對(duì)剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在上第一節(jié)課的時(shí)候，我首先介紹考試成績(jī)與小學(xué)的不同，滿(mǎn)分由百分制升到一百二十分制，七十二分及格，九十六分優(yōu)秀，讓學(xué)生先在心里給自己樹(shù)立目標(biāo)，然后我又介紹：小學(xué)學(xué)習(xí)加減乘除四種運(yùn)算，進(jìn)入初中仍要學(xué)習(xí)這四種運(yùn)算，又新學(xué)習(xí)乘方、開(kāi)方等運(yùn)算，小學(xué)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易方程，七年級(jí)接著學(xué)習(xí)一元一次方程，八年級(jí)學(xué)習(xí)分式方程，九年級(jí)學(xué)習(xí)一元二次方程；小學(xué)認(rèn)識(shí)了三角形、四邊形、圓，初中我們還要深入學(xué)習(xí)這些常見(jiàn)圖形。還舉了運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，如去買(mǎi)東西，如何選擇更優(yōu)惠的方案，如何測(cè)量旗桿的高度，如何鋪出花樣好看的地板磚等，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引起學(xué)生的求知欲，這時(shí)，老師要不惜花時(shí)間，趁熱打鐵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段，產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程要注意抓住學(xué)生的心

課堂教學(xué)是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)不但是傳授知識(shí)，也是師生感情互動(dòng)的過(guò)程，若能贏得學(xué)生的心，可達(dá)到事半功倍的效果，我是從以下方面做的：

1.正確評(píng)價(jià)學(xué)生。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到，有的學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取發(fā)言，那么他們的回答不管對(duì)錯(cuò)都要對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在提問(wèn)時(shí)，遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題，我會(huì)提問(wèn)那些學(xué)困生，回答正確后，我會(huì)給予極大的肯定和鼓勵(lì)，讓這些學(xué)生增加自信心，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣，即使答錯(cuò)了，也要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，如一次我提問(wèn)一位學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，正確答案是1.5，他回答是15，我高興地贊到：“你真厲害，差一點(diǎn)就對(duì)了。”這樣減少了他的心理壓力，也提醒他以后做題要細(xì)心，若隨便說(shuō)：“你做錯(cuò)了，真不用心。”就會(huì)挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)和回答問(wèn)題的積極性，有時(shí)老師一個(gè)肯定的眼神，對(duì)孩子就是極大的鼓舞。

2.改變教學(xué)方式，讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師。

有時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)，扮演一下老師的角色，這樣可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，還滿(mǎn)足了學(xué)生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，同時(shí)也激起了其他學(xué)生的好勝心理，當(dāng)學(xué)生的精神和思維達(dá)到高峰時(shí)，教師只需稍加點(diǎn)撥，即可使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，我一直喜歡讓學(xué)生上臺(tái)講解自己的做題方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

3.建立學(xué)習(xí)小組。

這樣做既符合新教材的“課題學(xué)習(xí)”的要求，又響應(yīng)了上級(jí)的課改要求，將班級(jí)學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組六人左右，由組織能力較強(qiáng)的任組長(zhǎng)，遇到探究性或拓展性題目，可以展開(kāi)討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)總結(jié)全組意見(jiàn)后展示，不同小組之間可以競(jìng)爭(zhēng)，找出優(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又帶動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

4.讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，新教材安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容，要求盡可能使教具演示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)等腰三角形時(shí)，讓學(xué)生每人制作一個(gè)等腰三角形，通過(guò)折疊發(fā)現(xiàn)它的邊、角有何性質(zhì)；學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)行展示，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更優(yōu)美；在探究正方體展開(kāi)圖時(shí)，讓學(xué)生自己制作一個(gè)正方體，自己展開(kāi)，最后總結(jié)共有幾種展開(kāi)圖，相信在這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、輕松的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)興趣盎然，求知欲大增，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，特別注意要多鼓勵(lì)學(xué)生，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表?yè)P(yáng)，使其心理在表?yè)P(yáng)中得到滿(mǎn)足，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課時(shí)就更認(rèn)真聽(tīng)講。

三、求新、求活，以保持課堂教學(xué)的新鮮性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)教材比較貼近生活實(shí)際，具有濃厚的知識(shí)性、實(shí)際性、趣味性，它還抓住七年級(jí)學(xué)生情緒易變，注意力不集中等特點(diǎn)，要求充分利用多媒體輔助教學(xué)，變形象為直觀，最大限度地提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。例如在教學(xué)“走進(jìn)圖形世界”這一單元時(shí)，利用多媒體演示物體的平移、旋轉(zhuǎn)、三視圖等，這樣既加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解，還把課堂教學(xué)搞得生動(dòng)活潑、形象直觀，迎合了學(xué)生的好動(dòng)好看心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，善于運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)方式和手段，盡可能地讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不斷提高。