提高會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能力的對(duì)策分析

趙文軍

【摘 要】職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的高素質(zhì)人才為主。職業(yè)教育中的會(huì)計(jì)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)和有效的途徑。近年來雖然職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)輸送了大量應(yīng)用型的人才，受到了企業(yè)的肯定，但是很多專業(yè)人員上崗后崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，技能水平不高的情況還非常嚴(yán)重。作者通過兩年的課題研究和教學(xué)積累，探索提高會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能力的對(duì)策，并在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，初步找到了一些思路和方法，現(xiàn)將探究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】手工項(xiàng)目；實(shí)訓(xùn)能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0282-02

一、目前中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

盡管中職會(huì)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的中初級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才和管理人才，但從目前的教學(xué)效果看，培養(yǎng)出的人才，在實(shí)踐技能方面與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，甚至引起用人單位強(qiáng)烈不滿。原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.會(huì)計(jì)教育思想尚未轉(zhuǎn)變，實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視不夠，課時(shí)安排不足比重偏低。

2.相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材質(zhì)量低，有的漏洞百出，有的仿真性不高。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方式單一。

4.教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。

因此教師應(yīng)重視會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)。尋找適合學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生應(yīng)用能力的行之有效的實(shí)訓(xùn)方式。

二、改進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議

1.加強(qiáng)手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理增加課時(shí)。

為了解決思想上仍是沿用應(yīng)試教育的理念，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不重視，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排不合理的問題。要從思想上重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到手工實(shí)訓(xùn)的重要性。重視加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)相互配套，互相滲透，有機(jī)融合。實(shí)行穿插于理論課中間的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。還要進(jìn)行專項(xiàng)的手工實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)，合理利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，不能將實(shí)訓(xùn)室僅僅是作為一項(xiàng)“教學(xué)評(píng)估”所需的任務(wù)來抓，把模擬實(shí)驗(yàn)室只是當(dāng)作一項(xiàng)擺設(shè)，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用。并想辦法讓學(xué)生走出去，參與社會(huì)實(shí)踐。

調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，按照理論課程夠用、適用的原則，對(duì)原有的課程進(jìn)行部分、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。合理增加手工實(shí)訓(xùn)課時(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.編制高仿真的手工實(shí)訓(xùn)資料，搜集相關(guān)影音資料。

（1）手工實(shí)訓(xùn)資料：整理了觀摩用原始憑證，做題用原始憑證及做題用記賬憑證和賬薄。

（2）搜集了實(shí)訓(xùn)用的音頻資料，模擬演示視頻資料以及出納員崗位職責(zé)動(dòng)畫資料，穿插在教學(xué)中應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）將網(wǎng)中網(wǎng)的一款教學(xué)游一體化軟件中的內(nèi)容編制成模擬演示小錄像，這部分錄像兼具趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性。

（4）將手工實(shí)訓(xùn)中用到的情景劇進(jìn)行匯編，方便以后使用。將表演用道具進(jìn)行歸集保存。

（5）由于當(dāng)前中職學(xué)校使用的實(shí)踐教材很難滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

3.創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法。

針對(duì)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生身份不明，崗位不清，既不能分清各崗位的職責(zé)，又不能了解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后各崗位之間如何銜接、憑證如何傳遞等業(yè)務(wù)流程的現(xiàn)狀。讓學(xué)生獨(dú)立操作與分組分工協(xié)作相結(jié)合。對(duì)于簡(jiǎn)單、適合獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，如填制記賬憑證、登記賬簿等采取獨(dú)立操作的方法，對(duì)于復(fù)雜、適合分組分工協(xié)作的實(shí)驗(yàn)采取分組分工協(xié)作方法，這樣既鍛煉學(xué)生獨(dú)立操作能力，又鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作能力。

采用模擬情境教學(xué)法，配合影音資料，動(dòng)畫課件，表演劇本，手工憑證賬薄，教學(xué)游一體化任務(wù)展示等手段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。打破傳統(tǒng)的教育觀念，通過具體崗位工作帶動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。進(jìn)行崗位明確、實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)，極有利于學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)。為了很好的進(jìn)行情境模擬，實(shí)訓(xùn)中要有分工、有合作、有競(jìng)爭(zhēng)。

3.1 設(shè)置典型工作情境。

模擬真實(shí)工作環(huán)境，將工作任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)融入具體工作中，給學(xué)生身臨其境的感覺。因此，對(duì)于各個(gè)模塊里的具體業(yè)務(wù)，要找到合適的載體，即合適的工作案例，將業(yè)務(wù)、崗位、知識(shí)點(diǎn)、技能等全部融入一個(gè)典型案例中。

3.2 制作配套課件及軟件。

模擬教學(xué)時(shí)，要制作配套課件，課件制作要注意緊密聯(lián)系情境設(shè)計(jì)，不要過多的教條。

通過課件情境設(shè)計(jì)，同學(xué)們能練習(xí)支票填寫、發(fā)票填寫，并熟悉開支票正送支票的具體流程，同時(shí)還訓(xùn)練了財(cái)務(wù)印鑒的使用規(guī)范，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，極大的激發(fā)學(xué)生積極性。

3.3 情境教學(xué)，豐富實(shí)訓(xùn)方式及內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)情境模式，模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程。使學(xué)生了解相關(guān)業(yè)務(wù)的崗位銜接及憑證傳遞流程，明確各崗位職責(zé)，課前應(yīng)提前讓相應(yīng)學(xué)生做好準(zhǔn)備，比如寫寫劇本，編好憑證賬簿等，也可以自己加入情節(jié)，從而發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使故事設(shè)計(jì)更有趣。

之后學(xué)生要按分工形式，角色代入形式，合作形式，競(jìng)爭(zhēng)形式等多種形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，模擬憑證傳遞填制真實(shí)流程，完成憑證賬薄的填制登記工作，掌握扎實(shí)的崗位操作技能。根據(jù)實(shí)訓(xùn)形式進(jìn)行學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

將之前整理的影音資料，動(dòng)畫課件，表演劇本，手工憑證賬薄，教學(xué)游一體化任務(wù)展示等資料運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)中去，豐富實(shí)訓(xùn)方式及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.4 提高教師業(yè)務(wù)理論水平和實(shí)踐水平。

教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最主要、最直接的因素，是編寫實(shí)驗(yàn)教材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直接參與者。教師不僅要具備較深的理論功底，掌握最新的理論標(biāo)準(zhǔn)，而且還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，需要不斷參加實(shí)踐活動(dòng)。要把培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、水平高超的“雙師型”教師隊(duì)伍作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。通過多種途徑提高教師的個(gè)人基本素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，幫助教師提高個(gè)人基本素質(zhì)和水平。對(duì)于那些非師范院校畢業(yè)的青年教師及廠礦企業(yè)調(diào)入的教師，應(yīng)要求他們必須參加“高等教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“高等職業(yè)教育學(xué)”等方面的崗前培訓(xùn)，并且要通過有關(guān)考試獲得相關(guān)的證書；對(duì)于新分配來校的畢業(yè)生必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)操作技能，并考取會(huì)計(jì)資格職稱證書。對(duì)于那些沒有從事過會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)歷的教師，應(yīng)分期分批派遣他們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)，頂崗鍛煉，讓他們參與企業(yè)會(huì)計(jì)工作的具體操作過程和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

三、總結(jié)

總之，通過對(duì)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)中的問題探究，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，形成高仿真的實(shí)訓(xùn)資料，編寫實(shí)訓(xùn)教材，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重視實(shí)訓(xùn)效果，提高教師水平。激發(fā)了學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，大大提高了手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能力。我們將進(jìn)一步深入研究，并將已有心得在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行推廣。

河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題：《提高中職會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的實(shí)踐研究》階段性成果，課題編號(hào)1604133。