變電運(yùn)行值班員仿真培訓(xùn)

【摘 要】仿真培訓(xùn)是連接理論知識(shí)與實(shí)際工作的橋梁。電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人員經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生涯，需要經(jīng)過(guò)的仿真培訓(xùn)才能正確認(rèn)知變電運(yùn)行工作，真正理解變電運(yùn)行的安全要點(diǎn)，樹(shù)立正確的變電運(yùn)行安全觀。變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)是內(nèi)蒙古電力的為從事變電運(yùn)行的新入職員工進(jìn)行的最基礎(chǔ)、最基本的培訓(xùn)，它的知識(shí)地位與重要性關(guān)系著電力員工今后的學(xué)習(xí)與工作。

【關(guān)鍵詞】仿真；實(shí)際；電力安全；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】TM734 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0265-01

一、引言

所謂仿真培訓(xùn)，就是基于仿真軟件的培訓(xùn)方法。仿真軟件不同于硬件仿真，它是專(zhuān)門(mén)用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)的仿真環(huán)境。它可以一比一的仿真實(shí)物的外形與功能，使得理論實(shí)踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做。真正做到堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干培訓(xùn)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。這種仿真培訓(xùn)能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，增強(qiáng)培訓(xùn)直觀性。變電運(yùn)行職業(yè)，培訓(xùn)時(shí)如果用實(shí)體培訓(xùn)，有安全風(fēng)險(xiǎn)，并且和實(shí)際工作重復(fù)性高，引入仿真培訓(xùn)，既能讓學(xué)員親自體驗(yàn)事故發(fā)展過(guò)程，同時(shí)沒(méi)有安全隱患，有助于安全意識(shí)的培養(yǎng)與提高，增長(zhǎng)高技能人才的輸出量。

二、仿真培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

變電運(yùn)行仿真培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)在于：

1.與現(xiàn)場(chǎng)完全一致并且同步，運(yùn)行方式可以隨培訓(xùn)目標(biāo)改變而改動(dòng)。

2.所有操作票或操作規(guī)范與現(xiàn)場(chǎng)一致，并符合相關(guān)的安全措施與技術(shù)措施。

3.模擬故障真實(shí)、直觀性強(qiáng)。

4.培訓(xùn)系統(tǒng)加入了理論知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)中出現(xiàn)培訓(xùn)盲點(diǎn)，可以及時(shí)切入理論知識(shí)點(diǎn)。綜上所述，使得培訓(xùn)人員能夠按照標(biāo)準(zhǔn)化操作，熟練操作規(guī)范與流程，將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)以致用，從而更好的服務(wù)電力企業(yè)。

三、仿真教學(xué)實(shí)例

1.基礎(chǔ)認(rèn)知。

變電仿真學(xué)員機(jī)包括兩臺(tái)電腦（或一臺(tái)主機(jī)配兩臺(tái)顯示器）。左手邊電腦（或顯示器）為主機(jī)，右手邊電腦（或顯示器）為輔機(jī)。練習(xí)時(shí)，兩名學(xué)員坐一組學(xué)員機(jī)，一位學(xué)員操作，另一位學(xué)員做監(jiān)護(hù)人?？荚嚂r(shí)，考生單獨(dú)坐一組學(xué)員機(jī)，監(jiān)考教師做監(jiān)護(hù)人。

主機(jī)是運(yùn)行中的變電站室內(nèi)裝置，包括以下功能界面：

（1）監(jiān)控界面，實(shí)現(xiàn)仿真現(xiàn)場(chǎng)值班室監(jiān)盤(pán)功能。

（2）二次場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)仿真現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)室，高壓室（其中包括站用電）、蓄電池室、主機(jī)房通訊機(jī)房。

輔機(jī)是運(yùn)行的變電站一次系統(tǒng)，包括以下功能界面：

一次場(chǎng)景：包含以下設(shè)備區(qū)

（1）220kV設(shè)備。

（2）110kV設(shè)備。

（3）電容器、電抗器、站用變?cè)O(shè)備。

2.運(yùn)行圖認(rèn)知。

變電站值班員本職工作之一，監(jiān)盤(pán)。監(jiān)盤(pán)的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)站內(nèi)主接線圖與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及從主接線圖中讀出當(dāng)前變電站的運(yùn)行方式，能得知變電站匯聚和分配電能的路線以及進(jìn)出線回路數(shù)、設(shè)備特點(diǎn)、負(fù)荷性質(zhì)等特點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)的變電運(yùn)行仿真系統(tǒng)擁有220kV、110kV、10kV這3個(gè)電壓等級(jí)和兩臺(tái)主變以及站用電系列、直流系統(tǒng)等典型設(shè)備。從220kV為例，舉一反三的詢(xún)問(wèn)培訓(xùn)學(xué)員整個(gè)站內(nèi)的運(yùn)行方式。

例：110kV系統(tǒng)部分101、151、153斷路器以及119電壓互感器接于I母運(yùn)行；112為母聯(lián)短路器運(yùn)行；102、152、154斷路器以及129電壓互感器接II母線運(yùn)行。

3.主機(jī)操作。

變電站值班員本職工作之一，倒閘操作及巡視。為了實(shí)現(xiàn)倒閘操作的練習(xí)與考核、技能果鑒定，必須讓培訓(xùn)學(xué)員懂得如何使用仿真軟件。

3.1 監(jiān)控系統(tǒng)。

主機(jī)默認(rèn)畫(huà)面為值班室的監(jiān)控系統(tǒng)。

（1）左鍵操作。

點(diǎn)擊斷路器、隔離開(kāi)關(guān)等位置，出現(xiàn)操作選擇對(duì)話框，輸入密碼模擬現(xiàn)場(chǎng)操作時(shí)監(jiān)護(hù)、站長(zhǎng)等確認(rèn)操作，接著按照提示框完成斷路器、隔離開(kāi)關(guān)的操作。

（2）右鍵檢查。

右鍵屬于檢查操作。右鍵點(diǎn)擊監(jiān)控圖中潮流數(shù)據(jù)或者間隔內(nèi)設(shè)備，監(jiān)控畫(huà)面最底邊的中間會(huì)出現(xiàn)當(dāng)前檢查的內(nèi)容。

（3）分畫(huà)面。

需要進(jìn)入分畫(huà)面操作，左鍵點(diǎn)擊需要進(jìn)入的分畫(huà)面的文字即可。例如，需要進(jìn)入橫乾II線254間隔分畫(huà)面，左鍵點(diǎn)擊監(jiān)控機(jī)畫(huà)面中的文字，畫(huà)面跳入橫乾II線254間隔分畫(huà)面。“退出”鍵回主監(jiān)控畫(huà)面。在分畫(huà)面操作與檢查同主監(jiān)控畫(huà)面操作與檢查。

3.2 二次系統(tǒng)與一次系統(tǒng)操作。

二次系統(tǒng)與一次系統(tǒng)是完成倒閘操作與巡視的操作重點(diǎn)，高壓室由于設(shè)備型號(hào)、廠家不一致它的操作有時(shí)與現(xiàn)場(chǎng)并不能完全一致。

（1）導(dǎo)航圖定位。

用“菜單欄”中的導(dǎo)航圖來(lái)選擇需要進(jìn)入的間隔。

（2）巡視間隔。

畫(huà)面定格半橫I線251斷路器間隔后，利用鼠標(biāo)滾輪可以調(diào)整視野的遠(yuǎn)近。按住鼠標(biāo)滾輪托動(dòng)可以快速查看斷路器所在間隔的其他設(shè)備情況。

（3）運(yùn)行模式。

運(yùn)行模式為時(shí)間流逝模式，可進(jìn)行相應(yīng)的變電運(yùn)行操作。

（4）檢查模式。

檢查模式為時(shí)間停止模式，可進(jìn)行相應(yīng)的變電運(yùn)行的檢查工作。需要左鍵點(diǎn)擊菜單欄“檢查”按鈕。檢查模式下，無(wú)法開(kāi)關(guān)門(mén)。

4.事故處理。

變電站值班員本職工作之一也是重點(diǎn)之一，事故處理。它是前三點(diǎn)熟練的基礎(chǔ)上，綜合考量培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，仿真軟件可以關(guān)閉五防，讓培訓(xùn)學(xué)員運(yùn)用自身學(xué)到的理論與實(shí)際的知識(shí)進(jìn)行操作，不設(shè)置提示，達(dá)到考核的目的。

5.培訓(xùn)評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)放五防，學(xué)員如果做錯(cuò)其中的關(guān)鍵步驟，事故擴(kuò)大，評(píng)價(jià)直接0分。如果按照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)步驟，將由下表1培訓(xùn)評(píng)價(jià)表給最終評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。

四、總結(jié)

經(jīng)過(guò)五年的工作與學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證，仿真培訓(xùn)對(duì)變電運(yùn)行值班人員的本職工作、安全意識(shí)培養(yǎng)、安全知識(shí)落實(shí)都有幫助，它不僅是變電運(yùn)行值班員實(shí)際工作與提高知識(shí)水平的橋梁，而且是衡量變電運(yùn)行人員水平的工具。在培訓(xùn)過(guò)程中，梳理正確的安全觀。

參考文獻(xiàn)

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